Bài tập cuối khóa module 5 THPT

Xem thêm Đáp án module 5 THPT

Câu 1. Nộp kế hoạch tư vấn, hỗ trợ học sinh trong hoạt động giáo dục và dạy học.

1. Xác định khó khăn của học sinh/nhóm học sinh THPT trong hoạt động giáo dục và dạy học:

Chưa có nhận thức đúng về vấn đề hôn nhân gia đình, chưa hiểu rõ về luật hôn nhân gia đình (chưa được tiếp nhận tuyên truyền kịp thời về hôn nhân gia đình, về sức khỏe sinh sản, về pháp luật về luật hôn nhân gia đình).

Chưa hiểu biết đúng về sức khỏe sinh sản vị thành niên.

2. Xây dựng kế hoạch tư vấn, hỗ trợ

2.1. Mục tiêu

Giúp cho học sinh có những nhận thức đúng đắn về: Luật hôn nhân gia đình, sức khỏe sinh sản vị thành niên.

Học sinh có những kỹ năng cơ bản về: Có những kỹ năng cơ bản về từ chối, bảo vệ bản thân, chăm sóc sức khỏe sinh sản.

Có kỹ năng chia sẻ, trò chuyện với thầy cô, gia đình, bạn bè về những biểu hiện tâm sinh lý của bản thân; Kỹ năng từ chối, kỹ năng bảo vệ bản thân, kiềm soát cảm xúc, tìm kiếm sự trợ giúp.

Có thái độ đúng đắn trong việc chăm sóc, bảo vệ bản thân. Có thái độ trong việc bài trừ các hủ tục lạc hậu về hôn nhân cận huyết, tảo hôn. Kiên quyết từ chối các cám dỗ đối với bản thân.

Tích cực học tập để trang bị những tri thức kỹ năng, kinh nghiệm làm chủ bản thân.

2.2. Nội dung và cách thức tư vấn, hỗ trợ

ND:

Kiến thức pháp luật hôn nhân gia đình.

Kiến thức về sức khỏe sinh sản

Kiến thức về giới hạn tình bạn, tình yêu

Kỹ năng từ chối, kỹ năng bảo vệ bản thân, kiềm soát cảm xúc, tìm kiếm sự trợ giúp và kỹ năng chia sẻ.

CÁCH THỰC HIỆN:

BGH, giáo viên, phụ huynh học sinh: Tổ chức tuyên truyền toàn trường qua Chuyên đề: “ Khám phá bản thân” “Tâm sinh lý lứa tuổi”.. (tháng 9, tháng 12, tháng 1, tháng 2).

Tuyên truyền trong SHL (GVCN), Trong các buổi sinh hoạt dưới cờ, sinh hoạt đội, sinh hoạt nội trú

Giáo dục tích hợp trong quá trình dạy học các môn ( Môn sinh, GDCD…)

Tuyên truyền tại các điểm bản về hậu quả của tình trạng có thai trong độ tuổi HS THPT.

Hình thức tư vấn hỗ trợ học sinh:

Tư vấn trực tiếp và gián tiếp.

Giáo viên hoặc người phụ trách sử dụng nhiều phương pháp để tư vấn hỗ trợ học sinh (Tuyên truyền toàn trường, tổ chức các cuộc thi về tìm hiểu tình trạng tảo hôn, hoặc tổ chức ở các buổi hoạt động ngoại khóa, sinh hoạt đội, sinh hoạt dưới cờ, sinh hoạt lớp cũng như các giáo viên có thể tích hợp trong quá trình dạy học các môn học)

Thành lập nhóm zalo, facebook để học sinh có thể mạnh dạn chia sẻ những khó khăn, kinh nghiệm khi cần trợ giúp trong tâm sinh lý lứa tuổi.

2.3. Thời gian

Trọng tâm tháng 9, 12, 1, 2.

2.4. Người thực hiện

BGH, Trợ lý TN, Bí thư đoàn, GVCN.

2.5. Phương tiện, điều kiện thực hiện

Bản kế hoạch tuyên truyền, pano áp phích, loa đài, máy chiếu.

2.6. Đánh giá kết quả tư vấn, hỗ trợ sau khi thực hiện kế hoạch

Sau thời gian hỗ trợ, tư vấn học sinh theo mục tiêu đề ra, giáo viên

Kết quả đạt được: nên tổng kết lại những kết quả đạt được và những điều chưa làm được, lí giải nguyên nhân và hướng khắc phục cũng như đề xuất cho những người liên quan.

Từ kết quả này, căn cứ vào mục tiêu tư vấn, hỗ trợ nếu đã đáp ứng tốt – dừng tư vấn ; Chưa ổn định, những nội dung chưa thực hiện được tiếp tục theo dõi học sinh trực tiếp, gián tiếp trong thời gian tiếp theo.

Câu 2. Nộp báo cáo phân tích 01 trường hợp thực tiễn về tư vấn, hỗ trợ học sinh trung học phổ thông trong hoạt động giáo dục và dạy học.

Họ và tên học sinh: Nguyễn Văn A.

Giáo viên thực hiện tư vấn, hỗ trợ: Phạm Thị B

Lý do tư vấn, hỗ trợ: Kết quả học tập sa sút

  • A hiện đang là một học sinh lớp 10A2 Trường THPT X. Trong thời gian gần đây em có biểu hiện ít nói, không thích giao tiếp với các bạn sung quanh, kết quả học tập của em sa sút, trong khi đó trước kia em từng là học sinh giỏi của trường, học sinh giỏi của huyện về môn Vật lí.
  • Đối với các phong trào học tập và thi đua những năm về trước, em A rất sôi nổi, tham gia nhiệt tình, làm việc rất hiệu quả, đối với các thầy cô và bạn bè em đều hòa đồng, luôn quan tâm và giúp đỡ các bạn cùng lớp có học lực yếu, thường xuyên tham gia các hoạt động xã hội, là một người nhạy bén trong các hoạt động, hoạt bát trong các phong trào nên năm nào A cũng đạt thành tích xuất sắc trong phong trào thi đua và học tập. Thế nhưng từ khi bước vào năm học lớp 10, em thường có những biểu hiện chán nản không thích thú với các hoạt động của lớp, A thường trốn tránh công việc khi được thầy cô giáo giao, đặc biệt là kết quả kiểm tra giữa kì I các môn năm học 2021 – 2022 của A đều giảm sút.
  • Với tình hình như vậy là một giáo viên chủ nhiệm tôi đã gặp gỡ và trao đổi với các bạn học cùng trong lớp, với gia đình và gặp trao đổi trực tiếp với em để hiểu được nguyên nhân dẫn tới những biểu hiện trên.

1.   Thu thập thông tin của học sinh về:

  • Suy nghĩ/cảm xúc/hành vi: Tính cách thay đổi trầm nắng, sống khép mình không muốn giao tiếp với bạn bè và thầy cô, học lực sa sút
  • Khả năng học tập: Năm học trước đạt danh hiệu học sinh giỏi
  • Sức khỏe thể chất: Bình thường
  • Quan hệ giao tiếp (với bạn, thầy cô): Ngại giao tiếp, sống kép mình, mặc cảm bản thân
  • Quan hệ giữa các thành viên trong gia đình: Không quan tâm bố mẹ, người thân, hạn chế giao tiếp.
  • Điểm mạnh: trước tư vấn, em A tham gia nhiệt tình các hoạt động bề nổi, luôn hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập được thầy cô giao. Hạn chế: đôi lúc còn mải chơi.
  • Sở thích: Tham gia các môn thể thao như bóng đá, câu lạc bộ.
  • Đặc điểm tính cách: Hiền lành, sôi nổi.
  • Mong đợi: Sau hỗ trợ tư vấn em xẽ thay đổi tính cách và kết quả học tập tốt hơn.

2. Liệt kê những vấn đề/khó khăn của học sinh

Gia đình A có bố mẹ vừa chia tay nhau, A có hai anh em, sau khi bố mẹ ra tòa. A chọn ở với bố, còn em  của A ở với mẹ.

Bố A làm công nhân cách nhà 30 km, để kiếm thêm thu nhập bố A thường làm tăng ca, đôi lúc A ở nhà một mình tự cơm nước, không có ai chăm sóc, cũng từ đó A ít nói, ít giao tiếp với các bạn xung quanh, kết quả học tập cũng giảm sút.

3. Xác định vấn đề của học sinh

Điều kiện hoàn cảnh gia đình là nguyên nhân ảnh hưởng trực tiếp tới tâm lý của A.

4. Xây dựng kế hoạch tư vấn, hỗ trợ

  • Mục tiêu tư vấn, hỗ trợ

Định hướng giáo dục cho học sinh có khó khăn về tâm lý, tình cảm của lứa tuổi, những vướng mắc trong học tập, sinh hoạt, trong định hướng nghề nghiệp, hoặc những khó khăn học sinh, cha mẹ học sinh gặp phải trong quá trình học tập và sinh hoạt.

Nhằm ổn định đời sống tinh thần, tình cảm của học sinh và giúp học sinh thực hiện tốt nhiệm vụ học tập và rèn luyện; góp phần tạo môi trường phát triển tâm lý lành mạnh cho mọi học sinh, tạo môi trường học đường an toàn, thân thiện.

Giáo viên làm công tác tư vấn cho học sinh phải am hiểu đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh và phương pháp tư vấn để việc tư vấn có hiệu quả. Trong quá trình tư vấn, giáo viên tư vấn cần giữ bí mật những vấn đề có tính nhạy cảm của học sinh, cha mẹ học sinh để tránh sự mặc cảm của các đối tượng được tư vấn.

  • Hướng tư vấn, hỗ trợ

Hình thưc tư vấn: Tư vấn trực tiếp

Nội dung tư vấn: Tư vấn hỗ trợ về tình cảm, hỗ trợ về học tập

Kĩ năng cơ bản của tư vấn: Tìm hiểu, lắng nghe, quan sát, diễn đạt, động viên, khích lệ.

  • Nguồn lực

Phối hợp với cha mẹ của họ sinh, gặp gỡ trao đổi những khó khăn của hs mắc phải và đưa ra hướng giải quyết.

  • Sử dụng kênh thông tin phối hợp với gia đình trong tư vấn, hỗ trợ học sinh

Kênh gặp gỡ trực tiếp từ người thân trong gia đình.

Kênh từ các bạn học cùng lớp.

5. Thực hiện tư vấn, hỗ trợ học sinh

Thiết lập quan hệ: Gặp gỡ, tìm hiểu qua gia đình, bạn bè khác học trong lớp,…

Đánh giá: Đưa ra nhận định về vấn đề học sinh này gặp phải ở mức nào (khổ tâm, nhiễu tâm)

Tìm hiểu và lựa chọn giải pháp: Tư vấn cho học sinh.

*Thực hiện:

Tư vấn cho học sinh về tâm tư tình cảm, hỗ trợ về quá trình học tập.

Giải thích cho học sinh về mối quan hệ trong gia đình, định hướng cách khắc phục khó khăn đang gặp phải.

Cần phải có nghị lực vươn lên trong cuộc sống.

Tuyên dương và động viên em trong những sự việc cụ thể hơn để em cố gắng hơn nữa trong học tập và cuộc sống.

Kết thúc: Hứa hẹn và động viên học sinh để học sinh có động lực trong học tập.

Xác định kết quả tư vấn cho học sinh.

Tiếp nhận, đánh giá những nhân tố tác động đến hành vi học sinh đang gặp phải để có hướng giải quyết đúng.

6. Đánh giá kết quả tư vấn, hỗ trợ học sinh

Học sinh tiếp nhận được về hoàn cảnh gia đình, hiểu được về sự lo lắng của người cha, thầy cô và và sự mong đợi của bạn bè.

Có suy nghĩ tích cực hơn trong cuộc sống, chăm chỉ học tập và biết vươn lên trong mọi hoàn cảnh.

—HẾT—

Leave a Comment