Tag: vào 10

15 Đề thi vào 10 môn tiếng Anh có đáp án

Mời thầy cô và các em tham khảo thêm Đề ôn tập tiếng anh vào 10 có đáp án số 1

1. Đề thi tiếng Anh vào 10 có đáp án – Đề số 1

I – Choose the word whose underlined part is pronounced differently from the others. (0,2)

1. A. passed B. watched C. played D. washed
2. A. proud B. about C. around D. would
3. A. market B. depart C. card D. scare
4. A. entrance B. paddy C. bamboo D. banyan
5. A. problem B. love C. box D. hobby

II – Choose the best answer from the four options given (marked A, B, C, or D) to complete each sentence. (0,2)

6. My house _________in 1986.

A. is built

B. was building

C. was built

D. has been built

7. The doctor _________me not to stay up too late at night.

A. advised

B. suggested

C. insisted

D. forced

8. Tomorrow we’ll go to Noi Bai Airport to meet Maryam, _________comes from Malaysia.

A. who

B. whom

C. whose

D. that

9. His house looks very large and beautiful. It is _________house.

A. a seven-room

B. a seven-rooms

C. seven room

D. seven rooms

10. If you get up early, you _________late.

A. weren’t

B. wouldn’t be

C. aren’t

D. won’t be

11. It’s very hot today. I wish I _________on the beach now.

A. am

B. was

C. were

D. had been

12. When he lived in the city, he _________to the theater twice a week.

A. uses to go

B. has gone

C. used to go

D. was going

13. My father asked us _________too much time playing computer games.

A. not to spending

B. did not spend

C. not to spend

D. to not spent

14. Hoai can not remember the name of the restaurant _________she ate her favorite roasted duck.

A. which

B. whose

C. whom

D. where

15. If I were a flower, I _________a sunflower.

A. was

B. were

C. will be

D. would be

16. Nobody went to the party, _________?

A. does he

B. do they

C. didn’t they

D. did they

17. It is nearly 3 months _________he visited his parents.

A. while

B. during

C. since

D. when

18. _________population is another unpleasant result we have to solve.

A. Increased

B. Increasing

C. The increase

D. To increase

19. If we _________enough time, we’ll study this exercise more carefully.

A. will have

B. have

C. had

D. would have

20. What would you do, if you _________a UFO?

A. see

B. saw

C. would see

D. had seen

III – Identify the underlined word/ phrase (A or B, C, D) that needs correcting to become an exact one. (0,2)

21. The (A) picture was (B) painting by (C) Michael last year (D).

22. There’s (A) the woman (B) who she (C) sold me (D) the handbag.

23. Mr. Smith (A) is going to buy (B) a new Japanese (C) car, doesn’t he (D)?

24. I met (A) a lot of interesting (B) people while (C) I was studying at (D) Ho Chi Minh City.

25. If (A) I were you (B), I didn’t (C) buy that expensive (D) car.

IV – Read the following passage, then choose the correct answer to questions 26 – 30. (0,2)

I went to Australia on a student program last year and I like to (26)_______you about it. I was very (27)_______when I knew I was going to Australia because I had never been there before. I didn’t think about the problems of speaking English (28)_______I met my host family. At first I couldn’t communicate with them because my English was so bad. All the five years I had been learning English wasn’t much used at all (29)_______we didn’t have real practice at school. Even though my grammar was good, my pronunciation wasn’t. My problem is (30)_______ ‘l’ and ‘r’. For example, Australian people often asked “What do you eat in Vietnam?” I wanted to tell them that we eat rice, but they didn’t understand when I said “We eat lice”…

26. A. say B. tell C. talk D. speak
27. A. exciting B. excites C. excited D. excite
28. A. after B. until C. when D. while
29. A. although B. even C. because D. so
30. A. pronouncing B. speaking C. reading D. telling

V. Complete the second sentence so that it has a similar meaning to the first one. (0,4)

0. They suggested banning advertisements on TV.

They suggested that advertisements on TV should be banned.

31. People say that they bought this shop last year.

It is_______________________________________________________________________.

They are____________________________________________________________________.

32. “How much do you think it will cost?” he said to me.

He asked me____________________________________________________________.

33. Mr.Brown’s team has lost the game. He looks very sad.

Mr. Brown whose______________________________________________________.

34. Do you know the man who sat next to me at Nam’s birthday party last night

You know______________________________________________________________.

35. It takes Minh 2 hours to do his homework every day.

Minh spends____________________________________________________________.

36. We were late for school because of the heavy rain.

Because it_____________________________________________________________.

37. My mother used to make us clean the house.

We used_______________________________________________________________.

38. “I’m working in a restaurant, and don’t care much for it.”she said

She said______________________________________________________________.

39. It’s two years since I last spoke to her.

I haven’t___________________________________________________________.

40. Going swimming in the river in the summer is interesting.

It___________________________________________________________________.

2. Đề thi vào 10 môn tiếng Anh có đáp án – Đề số 2

I – Choose the word whose underlined part is pronounced differently from the others. (0,2)

1. A. claimed B. warned C. occurred D. existed

2. A. health B. appear C. ready D. heavy

3. A. tidal B. sight C. mineral D. describe

4. A. though B. throw C. through D. thought

5. A. thunder B. erupt C. trust D. pull

II – Choose the best answer from the four options given (marked A, B, C, or D) to complete each sentence. (0,2)

6. I can’t understand the French visitors. I wish I ________French.

A. knew B. will know C. know D. have known

7. The church ________about 100 years ago.

A. is built B. was built C. will be built D. has been built

8. People in Israel are going to celebrate their festival ________is called Passover.

A. whose B. who C. which D. where

9. ________I was really tired , I couldn’t sleep.

A. Even though B. So C. Therefore D. Because of

10. Lan is very tired. ________, she has to finish her assignment before going to bed.

A. Although B. So C. Therefore D. However

11. I suggest ________some money for poor children.

A. raise B. to raise C. raised D. raising

12. She asked me if I ________a laptop computer the following day.

A. buy B. will buy C. bought D. would buy

13. I ________telephone her if I knew her number.

A. would B. have to C. will D. shall

14. Honda motorbikes ________in Viet Nam.

A. produce B. will produce C. are produced D. would be produced

15. We have learnt English ________2001.

A. for B. since C. in D. during

16. We ________already ________Huong Pagoda.

A. were…seeing B. have…seen C. are…seeing D. will…see

17. All the houses in the area ________immediately.

A. has to rebuilt B. had to rebuild C. have to be rebuilt D. have to rebuild

18. If he ________soon, he might miss the train.

A. isn’t coming B. doesn’t come C. won’t come D. didn’t come

19. Mr. Long said that he ________in Ho Chi Minh City.

A. lived B. is living C. has lived D. will live

20. Your sister works in a foreign company, ________she?

A. isn’t B. didn’t C. wasn’t D. doesn’t

III- Identify the underlined word/ phrase (A or B,C,D) that needs correcting to become an exact one. (0,2)

21. My sister enjoys (A) read (B) about wild animals (C) and natural (D) mysteries.

22. Mr. Thach (A) who sing (B) English songs (C) very well is (D) my teacher of English.

23. My father asked (A) us not to spending (B) too much time (C) playing (D)computer games.

24. Ba can play (A) the piano better (B) more than (C) his friends can (D).

25. We can save (A) nature resources (B) by using (C) solar energy (D).

IV – Read the following passage, then choose the correct answer to questions 26 – 30. (0,2)

Today, supermarkets are found in almost every large city in the world. But the first supermarket (26)_________opened only fifty years ago. It was opened in New York by a man named Michael Cullen.

A supermarket is different (27)___________other types of stores in several ways. In supermarkets, goods are placed on open shelves. The (28)__________ choose what they want and take them to the checkout counter. This means that fewer shop assistants are needed than in other stores. The way products are displayed is another difference between supermarkets and many other types of stores; (29)__________ example, in supermarkets, there is usually a display of small inexpensive items just in front of the checkout counter: candies, chocolates, magazines, cheap foods and so on.

Most customers (30)__________go to a supermarket buy goods from a shopping list. They know exactly what they need to buy. They do the shopping according to a plan.

26. A. is B. has been C. was D. were

27. A. in B. from C. of D. with

28. A. customers B. managers C. assistants D. sellers

29. A. in B. for C. of D. by

30. A. who B. what C. which D. whom

V – Complete the second sentence so that it has a similar meaning to the first one. (0,4)

31. They have just sold that old house.

– That old house______________________________________________________________.

32. In spite of the bad weather, they had a wonderful holiday.

– Although______________________________________________________________.

33. They will build a new mall here.

– A new mall_______________________________________________________________.

34. Unless he takes these pills, he won’t be better.

– If_________________________________________________________________.

35. Despite working hard, he can’t support his large family.

– Although_______________________________________________________________.

VI – Complete each of the following sentences, using the words given. (0,4)

36. If/ it/ not rain/ tomorrow/ I/ go/ camping/ my friends.

– ___________________________________________________________________.

37. If/ I/ meet/ alien/ outer space/ I/ invite/ home/ talk.

– __________________________________________________________________.

38. I/ never/ travelled/ by/ air.

– ____________________________________________________________________.

39. The students/ study/ for exam/ now.

– ___________________________________________________________________.

40. It/ be/ such/ cold day/ we/ decide/ not/ go out.

– _____________________________________________________________.

3. Đề thi vào 10 môn tiếng Anh có đáp án – Đề số 3

I – Choose the word whose underlined part is pronounced differently from the others. (0,2)

1. A. information B. informative C. forward D. formal

2. A. shout B. through C. mountain D. household

3. A. teenager B. message C. village D. advantage

4. A. control B. folk C. remote D. documentary

5. A. access B. website C. violent D. internet

II – Choose the best answer from the four options given (marked A, B, C, or D) to complete each sentence. (0,2)

6. They _________Ho Chi Minh City last summer.

A. visit B. will visit C. have visit D. visited

7. He asked me if I _________to school by bicycle every day.

A. am going B. go C. was going D. went

8. _________Friday morning, there is a meeting between 11am and 1 pm.

A. In B. For C. On D. At

9. The article was posted by Jimhello on Tuesday,_________?

A. didn’t it B. wasn’t it C. was it D. did it

10. She was sick yesterday, _________she was absent from school.

A. since B. so C. because D. but

11. You really saw a UFO, _________?

A. aren’t you B. don’t you C. didn’t you D. weren’t you

12. If Mr. John _________rich, he would travel around the world.

A. is B. will be C. was D. were

13. Lan ________the train if she _________in a hurry.

A. will miss/ is not B. misses/ is not C. misses/ is D. will miss/ does not

14. The book _________is on the table belongs to my brother.

A. which B. where C. whose D. who

15. I didn’t go to the party yesterday because _________.

A. I am sick B. I will be sick C. I was sick D. I would be sick

16. _________it was so cold, he went out without an overcoat.

A. Although B. Since C. If D. Because

17. Tom said that he _________in Leeds in England.

A. is living B. has lived C. lived D. were living

18. He asked me_________.

A. what my phone number B. what my phone number were

C. what my phone number was D. what was my phone number

19. Don’t forget to buy me a dictionary,_________?

A. do you B. will you C. shall you D. don’t you

20. The examiner didn’t tell me _________I passed or not.

A. whether B. how C. if D. why

III – Identify the underlined word/ phrase (A or B,C,D) that needs correcting to become an exact one. (0,2)

21. I saw the men, the women (A) and the cattle (B) which (C) went to (D) the field.

22. Look at the two dictionarys (A)and you will see (B) they are the same (C) in some ways (D).

23. There is no water (A) in the house. If there is (B), we could cook (C) dinner (D).

24. She did (A)her test (B) careful (C) last week (D).

25. Would (A) you mind turn on (B) the lights, please? It’s too dark (C) for me to read (D).

IV – Read the following passage, then choose the correct answer to questions 26 – 30. (0,2)

Today, computer companies sell many different programs for computers. First, there are programs for doing math problems. (26)_________, there are programs for scientific studies. Third, some programs are like fancy typewriters. They are often used by writers and business people. Other (27)_________are made for courses in schools and universities. And finally, there are programs for fun. They include word games and puzzles for children and adults.

There are many wonderful new computer programs, but there are other reasons to like (28)_________. Some people like the way computers hum and sing when they (29)_________. It is a happy sound, like the sounds of toy and childhood. Computers also have lights and pretty pictures. And computers even seem to have personalities. That may sound strange, but computers seem to have feelings. Sometimes they seem happy, sometimes they seem angry. It is easy (30)_________they are like people.

26. A. Two B. Second C. Twice D. Double

27. A. programs B. people C. students D. typewriters

28. A. programs B. reasons C. games D. computers

29. A. work B. have worked C. are working D. worked

30. A. to think B. thinking C. for thinking D. that thought

V – Complete the second sentence so that it has a similar meaning to the first one. (0,4)

31. Can you use this computer?

– You can________________________________________?

32. I can’t remember the answers to these questions.

– I wish___________________________________________________________________ .

33. “I must go to Ha Noi tomorrow.” said Nam.

– Nam said_______________________________________________________________ .

34. Nga spends 4 hours a day practicing English with her friends.

– It takes_______________________________________________________________ .

35. We take our umbrellas because it is raining heavily.

– It is___________________________________________________________________ .

VI – Complete each of the following sentences, using the words given. (0,4)

36. You / mind / if I / borrow / car / ?

-__________________________________________.

37. Tom / always / going / home / late / so / mother / be/ angry / .

– ____________________________________________________________________.

38. It / be/ necessary / you/ practice English / every day / .

– _______________________________________________________________.

39. Compost / can / made / household / garden waste / .

– ____________________________________________________________________.

40. Flight 710 / Chicago / take off / ten / minutes / .

-____________________________________________________________________.

4. Đề thi vào lớp 10 môn tiếng Anh có đáp án – Đề số 4

I – Choose the word whose underlined part is pronounced differently from the others. (0,2)

1. A. wanted B. needed C. dedicated D. watched

2. A. dislike B. design C. music D. light

3. A. know B. so C. go D. now

4. A. that B. their C. the D. thank

5. A. number B. return C. summer D. product

II – Choose the best answer from the four options given (marked A, B, C, or D) tocompleteeach sentence. (0,2)

6. Have you ever met the man ________Mary’s cousin?

A. who married B. who is married C. whom married D. who was married

7. They are living in a house that ________in 1930.

A. is built B. was built C. built D. was building

8. If the weather ________worse, we won’t go to the beach.

A. gets B. will get C. got D. would get

9. I’m learning English ________I want to get a good job after school.

A. but B. because C. so D. therefore

10. She’d love to take part in the evening class. ________, she has to look after the baby in the evening.

A. Therefore B. However C. but D. Although

11. My sister is very fond ________eating chocolate candy.

A. at B. about C. of D. with

12. Paul was ________sad about his exam results that he didn’t smile all week.

A. such B. enough C. too D. so

5. Đề tiếng Anh thi vào 10 năm 2022 có đáp án – Đề số 5

I – Choose the word whose underlined part is pronounced differently fromthe others. (0,2)

1. A. think B. therefore C. throughout D. thanks

2. A. cleaned B. played C. used D. hoped

3. A. stood B. blood C. good D. foot

4. A. nation B. natural C. matter D. anger

5. A. books B. clubs C. hats D. stamps

II- Choose the best answer from the four options given (A, B, C, or D) to complete each sentence. (0,2)

6. Helen: “Where do you come from?” ~ Ann “________.”

A. I come from London B. In London

C. Yes, I’ve just come here D. I’m living in London

7. He ________in the cafe when she came.

A. sat B. has sat C. has been sitting D. was sitting

8. Mr. Dung will be leaving ________Son La on Sunday.

A. in B. at C. from D. for

9. “Pass me that pen, please!” ~ “________”.

A. Here you are B. No, it isn’t C. Yes, please D. It doesn’t matter

10. Where is Huong? ~ She’s out. She said she ________back soon.

A. is B. was C. came D. would be

11. Thang has applied for a ________in a new company.

A. career B. work C. job D. task

12. ________you let me take a photograph of you?

A. Will B. Shall C. May D. Must

13. All of us were ________that he came first. He hasn’t been working hard so far.

A. surprising B. to surprise C. surprised D. to be surprised

14. I telephoned the station to make ________of the time of the train.

A. sure B. true C. real D. right

15. My brother loves ________to music very much.

A. to be listened B. listening C. to listen D. listened

16. He ________his grandparents every Sunday.

A. has visited B. visits C. is visiting D. was visiting

17. The policeman explained to us ________to get to the airport.

A. how B. how can we C. how can D. how we can

18. Several people were hurt in the accident but only one ________to hospital.

A. was taken B. was taking C. has taken D. has been taking

19. He ________in London at the moment.

A. studies B. is studying C. has studied D. will study

20. The college got some money by selling one of its ________old pictures.

A. useful B. usual C. valuable D. helpful

09/05/2023
Đề ôn tập tiếng anh vào 10 có đáp án số 1
PART A. LANGUAGE FOCUS (4,0 điểm)

I. Khoanh tròn một phương án A, B, C hoặc D ứng với từ có phần gạch chân phát âm khác các từ còn lại trong câu sau như ví dụ (câu 0) đã làm. (0,6 điểm)

0. A. what                               B. where                      ©. who                        D. when

1. A. impressed                       B. reminded                C. produced                D. practised

2. A. bread                              B. spread                    C. ahead                      D. cream

3. A. special                            B. consider                  C. recover                   D. confusion

II. Khoanh tròn một phương án A, B, C hoặc D ứng với từ có trọng âm chính rơi vào vị trí âm tiết khác các từ còn lại như ví dụ (câu 0) đã làm. (0,4 điểm)

0. A. mother                            B. brother                    ©. advice                     D. beauty

1. . afford                                B. erode                      C. finish                      D. begin

2. A. negative                         B. beautiful                 C. exciting                  D. confident

III. Khoanh tròn một phương án A, B, C hoặc D ứng với từ hoặc cụm từ thích hợp để điền vào mỗi chỗ trống trong các câu sau như ví dụ (câu 0) đã làm. (2,0 điểm)

0. Nam ________ here three weeks ago.

     A. has been                        B. will be                    ©. was                           D. is

1. When _______ first British and Irish people moved to Australia, they brought sheep and cows from Europe.

     A. the                                 B. a                             C. an                           D.Ø

2. We were sad because our destination was not _______ wonderful as we expected.

     A. less                                B. more                      C. most                       D. as

3. Ha Long Bay is one of the most famous tourists ______ in Viet Nam.

     A.appeals                           B. spots                       C. attractions             D. places

4. There are some _______ tips on sharing important information at scale on social media.

     A. specifically                    B. specify                    C. specific                   D. specification

5. ________________ the test was difficult, the students did it well.

     A. Although                       B. Because                  C. Because of             D. Despite

6. If you’re not sure what a new word means, ______ in your dictionary or use your electronic dictionary for help.

     A. look for                          B. look after                C. look at                    D. look up

7. Your father is going to work tomorrow, ______?

     A. is he                              B. does he                   C. isn’t he                   D. doesn’t he

8. She ______ a living by selling vegetables in the village market.

     A. earns                              B. does                        C. works                     D. takes

9. Mary never follows _______ exactly when cooking – she just modifies them more or less.

     A. recipes                           B. designs                   C. ingredients             D. spices

10. Jenny: “As far as I know, doing charity work is a really helpful thing for everyone in the society.”

      Mike: “                         ”

     A. That sounds great.                                 B. That’s fine for me.

     C. I’ll take part in it.                                  D. I couldn’t agree with you more

IV. Cho dạng đúng của động từ trong ngoặc để hoàn chỉnh câu như ví dụ (câu 0) đã làm. (1,0 điểm)

0. She (have) has     breakfast at 6 a.m. every day.

1. Peter’s writing skill of French is very good, but he needs to practise (speak) ______________ it.

2. I found these photos while I (clean) ______________ my cupboards.

3. They (know) ______________ each other since they started school.

4. Keep silent! The teacher (explain) ______________ the main points of this lesson.

5. She wishes she (have) ______________ a car to drive to work every day.

PART B. READING (3,0 điểm)

I. Đọc đoạn văn và khoanh tròn một phương án đúng nhất A, B, C hoặc D ứng với mỗi từ hoặc cụm từ thích hợp để điền vào mỗi chỗ trống trong đoạn văn sau, như ví dụ (Câu 0) đã làm (1,0 điểm)

I’m fascinated (0)_____traditional handicrafts. At weekends, I usually go to Bat Trang (1) _____ I was born. It’s a pottery village not far from Ha Noi centre. My uncle and my aunt still live in Bat Trang and they own a big workshop there. In fact, my grand- parents (2) _____ that workshop and some years ago, my uncle and my aunt took over the business (3)_____ my grandparents are very old. My grandfather is a well-known artisan in the village. Every time I go there, he teaches me how to make things from clay such as pots, vases and bowls. There are (4) _____ of tourists coming from all over the country and the world to Bat Trang craft village. They can make pottery themselves in workshops and they learn how to paint on ceramics. They can buy the things they like or need (5)_____ their houses. Many people enjoy their visit to Bat Trang and they feel very interested after their trip.

0. A. in B. of ©_. by D. with
1. A. when B. where C. who D. which
2. A. started B. set C. went D. made
3. A. but B. although C. so D. because
4. A. much B. lot C. a lot D. little
5. A. on B. for C. at D. of

II. Đọc đoạn văn và trả lời các câu hỏi sau. Đối với các câu hỏi 1, 2, 3 viết câu trả lời vào chỗ trống sau mỗi câu hỏi (có thể trả lời ngắn gọn nhưng phải đủ ý); đối với các câu hỏi 4, 5 khoanh tròn A, B, C hoặc D ứng với phương án đúng. (2,0 điểm)

In the Mekong Delta, Long Dinh village of Tien Giang province is famous for its traditional craft of weaving flowered mats. The mat’s high quality makes them popular domestically, and they are also exported to markets worldwide including Korea, Japan and America.

In spite of its well-established reputation for this traditional craft, mat weaving only started here some 50 years ago. It was first introduced by immigrants from Kim Son, a famous mat weaving village in the northern province of Ninh Binh. However, the technique of weaving sedge mats in Long Dinh, as compared with other places in the South, is somewhat different. Long Dinh branded mats are thicker and have more attractive colours and patterns.

Weaving sedge mats is similar to growing rice. Long Dinh mat production mainly occurs during the dry season, from January to April. Weavers have to work their hardest in May and June, otherwise, when the rainy season starts in July, they will have to put off finishing their products till the next dry season. No matter how much work it requires, Long Dinh mat producers stick with this occupation, as it brings a higher income than growing rice.

         (Adapted from English 9 Reading Comprehension)

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

PART C. WRITING (3,0 điểm)

I. Hoàn chỉnh câu thứ hai sao cho nghĩa không thay đổi so với câu thứ nhất như ví dụ (câu 0) đã làm. (2,0 điểm)

0. Do you play chess well?

→ Are you good at playing chess?

1. Our manager said, “Scientists will discover the cures for Covid-19 soon.” (would)

→ Our manager said that _____________________________________________________.

2. My classmates watched a film yesterday. The film was about the Apollo 13 space mission. (which)

→ The film _______________________________________________________________.

3. Mr. Lee started using social networks more than six years ago. (for)

→ Mr. Lee has _____________________________________________________________.

4. We don’t have enough money, so we can’t buy that house. (could)

→ If we ___________________________________________________________________.

5. They are going to publish a guide book to different beauty spots in Viet Nam. (bring)

→ They are going to ________________________________________________________.

II. Viết một đoạn văn (khoảng 100 – 120 từ) về chủ đề sau: (1.0 điểm)

“What are the advantages of living in a big city?”

Học sinh có thể sử dụng các gợi ý sau:
- Having better job opportunities
- Having best medical service
- Meeting new people
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

THE END
09/05/2023

Điểm chuẩn vào lớp 10 Hà Nội các năm 2018-2022

O2 Education xin cung cấp Điểm chuẩn vào lớp 10 của thành phố Hà Nội qua các năm 2018 đến 2022 để các em học sinh tham khảo.

Mời thầy cô và các em học sinh tham khảo TỔNG HỢP ĐỀ THI VÀO 10 MÔN VĂN HÀ NỘI 2015-2022

Điểm chuẩn vào lớp 10 Hà Nội công lập các năm 2018 đến 2022

Mã trường	Tên trường	2022	2021	2020	2019	2018
2401	Chu Văn An	43.25	52.30	43.25	48.75	51.50
0101	Nguyễn Trãi – Ba Đình	37.75	44.40	35.75	40.50	47.50
0102	Phạm Hồng Thái	38.25	40.00	37.50	41.25	48.00
0103	Phan Đình Phùng	42.00	49.10	40.50	46.25	50.50
2402	Tây Hồ	36.25	41.70	34.00	38.00	46.00
1101	Đoàn Kết – Hai Bà trưng	38.25	44.25	36.00	40.00	45.50
1102	Thăng Long	41.50	48.25	40.50	30.00	49.50
1103	Trần Nhân Tông	40.00	44.45	37.25	41.75	47.00
1301	Trần Phú – Hoàn Kiếm	40.25	47.00	37.75	42.50	49.00
1302	Việt Đức	41.75	48.25	40.00	45.50	49.00
0402	Cầu Giấy	40.25	47.25	38.00	44.25	49.00
0801	Đống Đa	37.25	43.60	34.25	39.00	47.00
2803	Khương Đình	35.25	41.70	32.00
2804	Khương Hạ	34.50	38.00
0802	Kim Liên	41.25	50.25	41.50	46.25	50.50
0803	Lê Quý Đôn – Đống Đa	40.25	47.35	37.00	43.50	49.50
2801	Nhân Chính	40.75	48.00	39.25	43.00	50.00
0804	Quang Trung – Đống Đa	38.50	44.75	35.75	41.25	47.50
2802	Trần Hưng Đạo – Thanh Xuân	36.00	40.00	32.75	38.50	46.00
0403	Yên Hòa	42.25	49.50	39.00	45.00	50.00
2703	Đông Mỹ	33.25	32.60	29.25	33.50	40.50
1401	Hoàng Văn Thụ	36.75	38.95	33.25	39.00	45.50
2702	Ngô Thì Nhậm	34.25	37.05	31.00	38.75	41.50
2701	Ngọc Hồi	35.75	42.05	25.25	39.00	42.00
2704	Nguyễn Quốc Trinh	31.25	32.60	25.00	32.75
1402	Trương Định	36.00	41.85	29.00	37.25	44.00
1403	Việt nam – Ba Lan	36.75	41.50	31.00	36.50	44.00
0901	Cao Bá Quát – Gia Lâm	35.50	42.00	32.25	37.00	45.50
0902	Dương Xá	35.00	38.80	31.75	36.50	41.50
1501	Lý Thường Kiệt	37.25	41.80	34.50	36.50	47.00
1502	Nguyễn Gia Thiều	41.75	48.75	39.75	40.25	49.50
0903	Nguyễn Văn Cừ	32.75	37.20	31.00	35.00	42.00
1503	Phúc Lợi	35.50	39.80	27.00	37.25	44.50
1504	Thạch Bàn	33.75	37.50	31.50	35.50	42.50
0904	Yên Viên	34.00	37.70	31.50	36.75	45.00
0701	Bắc Thăng Long	33.75	35.00	30.00	33.00	43.00
0702	Cổ Loa	35.50	40.70	31.25	36.00	44.50
2201	Đa Phúc	33.50	38.70	29.00	35.00	42.50
0703	Đông Anh	32.00	37.50	29.00	36.25	44.50
2202	Kim Anh	32.50	36.10	28.50	31.50	39.00
0704	Liên Hà	36.00	42.50	33.75	35.00	47.00
1601	Mê Linh	35.00	42.90	33.50	38.25	44.50
2203	Minh Phú	27.50	30.50	24.25	27.50	35.50
1602	Quang Minh	29.00	31.00	25.00	29.00	36.00
2204	Sóc Sơn	32.50	40.25	30.75	35.00	42.50
1603	Tiền Phong	28.50	33.35	26.50	31.25	38.50
1604	Tiến Thịnh	22.50	25.10	21.00	23.50	28.50
2205	Trung Giã	29.75	34.30	27.50
1605	Tự Lập	24.75	27.05	20.00	22.00	27.50
0705	Vân Nội	31.75	38.00	30.00	35.00	43.00
2206	Xuân Giang	28.75	32.50	26.25	32.00	38.00
1606	Yên Lãng	31.25	34.25	27.50	30.75	37.50
1801	Đại Mỗ	31.00	32.50	24.00	30.00	36.60
0601	Đan Phượng	32.25	38.15	30.00	32.50	44.50
1201	Hoài Đức A	34.00	38.25	25.00	36.00	42.00
1202	Hoài Đức B	32.00	36.50	28.00	41.50	42.50
1204	Hoài Đức C	27.50	29.60	24.25	27.50
0602	Hồng Thái	28.75	32.00	25.50	29.25	38.50
1804	Mỹ Đình	39.50	41.00
0301	Nguyễn Thị Minh Khai	41.75	48.50	39.75	44.75	50.00
0603	Tân Lập	30.00	33.00	27.25	31.25	38.00
0302	Thượng Cát	34.25	39.10	30.00	44.00	46.00
1802	Trung Văn	34.25	39.20	28.00	37.00	41.50
1203	Vạn Xuân – Hoài Đức	28.00	31.00	27.50	30.25	40.00
0303	Xuân Đỉnh	39.75	46.50	36.25	43.25	48.00
1803	Xuân Phương	35.50	38.80	30.50	35.50	38.00
0201	Ba Vì	17.50	24.00	19.50	19.00	31.00
0202	Bất Bạt	17.00	18.05	13.00	16.00	23.00
0206	Dân tộc nội trú	31.75	26.40	31.00	35.25	43.00
0203	Minh Quang	17.00	16.00	13.00	13.50	22.00
0204	Ngô Quyền – Ba Vì	28.25	32.00	23.00	29.00	36.50
2001	Ngọc Tảo	26.75	31.00	26.25	31.50	39.00
2002	Phúc Thọ	25.00	32.25	24.50	31.50	36.00
0205	Quảng Oai		33.70	26.00	30.25	34.00
2301	Sơn Tây	39.00	44.50	34.50	42.00	47.00
2301	Tùng Thiện	33.25	36.30	32.25	37.25	42.50
2003	Vân Cốc	23.75	27.20	21.00	26.00	35.50
2303	Xuân Khanh	20.50	23.50	20.00	22.50	28.50
2501	Bắc Lương Sơn	15.00	21.00	15.00	18.00	31.00
2101	Cao Bá Quát – Quốc Oai	25.00	27.50	21.50	31.25	38.00
2502	Hai Bà Trưng – Thạch Thất	22.75	29.15	25.50	30.75	38.00
2102	Minh Khai	22.00	25.75	23.25	26.25	37.00
2104	Phan Huy Chú – Quốc Oai	24.00	27.05	23.50	28.25	33.00
2503	Phùng Khắc Khoan – Thạch Thất	27.75	33.75	26.75	32.75	40.00
2103	Quốc Oai	34.50	41.10	34.00	39.00	45.50
2504	Thạch Thất	28.50	37.45	30.75	33.00	42.00
0501	Chúc Động	25.75	30.00	24.00	27.00	36.00
0502	Chương Mỹ A	34.75	41.20	32.50	35.25	44.00
0503	Chương Mỹ B	22.00	26.30	20.00	22.00	34.50
1003	Lê Quý Đôn – Hà Đông	41.75	49.40	40.00	45.25	50.50
2601	Nguyễn DU – Thanh Oai	27.50	34.00	27.00	24.00	41.00
0505	Nguyễn Văn Trỗi	19.00	19.25
1004	Quang Trung – Hà Đông	39.50	46.30	35.50	42.00	47.50
2602	Thanh Oai A	27.00	31.80	23.75	29.50	38.00
2603	Thanh Oai B	30.25	36.00	29.00	26.00	42.00
1005	Trần Hưng Đạo – Hà Đông	34.50	40.00	28.50	30.00	41.00
0504	Xuân Mai	28.50	31.75	26.50	31.50	40.00
	Lê Lợi – Hà Đông		41.00	31.50	33.00	42.50
1901	Đồng Quan	28.00	33.30	26.25	30.50	42.00
2901	Lý Tử Tấn	24.25	23.90	17.50	19.50	32.50
2902	Nguyễn Trãi – Thường Tín	28.00	26.95	24.50	23.50	34.50
1902	Phú Xuyên A	28.00	32.05	26.75	25.50	39.50
1903	Phú Xuyên B	21.50	25.55	21.00	24.50	31.00
1904	Tân Dân	22.75	25.40	22.00	22.00	34.50
2904	Thường Tín	32.25	37.70	30.00	32.00	43.00
2903	Tô Hiệu – Thường Tín	22.75	26.60	18.00	24.50	35.50
2905	Vân Tảo	24.00	26.05	21.00	20.00	35.00
3001	Đại Cường	16.50	19.00	12.50	15.00	21.50
1701	Hợp Thanh	19.00	24.00	19.00	18.50	24.50
3002	Lưu Hoàng	17.75	21.00	13.00	16.00	21.50
1702	Mỹ Đức A	29.00	37.50	31.00	32.50	41.00
1703	Mỹ Đức B	25.25	29.65	23.50	23.25	30.50
1704	Mỹ Đức C	15.75	20.00	15.00	15.00	21.50
3003	Trần Đăng Ninh	22.75	26.85	20.75	29.75	33.00
3004	Ứng Hòa A	23.75	30.45	26.50	24.00	34.50
3005	Ứng Hòa B	19.00	22.50	19.00	21.00	24.50

Điểm chuẩn vào lớp 10 Hà Nội chuyên các năm 2018 đến 2022

Mã KVTS
	Ams	0401
	Chu Văn An	2410
	Nguyễn Huệ	1001
	Sơn Tây	2310

Tính điểm
	Chuyên Sở	Toán + Văn + Anh + Môn chuyên x2
	KHTN	Toán đk + Môn chuyên x2 (Văn ĐK ≥4, Toán ĐK≥4, môn chuyên ≥4)	CLC: Toán đk + Văn Đk + IQ + Phỏng vấn			https://hsgs.edu.vn/
	SP	Toán Đk + Văn ĐK + Môn chuyên x2 (Toán Đk, Văn Đk, môn chuyên >2)	CLC: Toán đk + Văn đk, tất cả các môn từ 2,25 trở lên)		http://chuyensp.edu.vn/
	Chuyên NN	Toán & KHTN + Văn & KHXH + Môn NNx2 (tất cả các bài thi >2)		CLC: Lấy điểm như hệ chuyên từ cao xuống			http://flss.vnu.edu.vn/
	XHNV	Toán + Văn + Anh + Môn chuyên x2 (Toán Văn Anh >4, Môn chuyên >6)	CLC: Toán đk + Văn đk + Anh đk (tất cả các môn kể cả môn chuyên ≥4)		https://ussh.vnu.edu.vn/

Năm	Trường	Toán	Tin	Lý	Hóa	Sinh	Văn	Sử	Địa	Anh	Nga	Trung	Pháp	Song ngữ Pháp	Song bằng	CLC
2022	Ams	41.50	37.25	41.25	40.75	39.75	39.50	39.00	39.00	42.75	41.30	43.40	38.30	52.25	38.59
Chu Văn An	37.50	35.00	38.00	38.00	38.00	38.75	36.25	37.25	40.85			33.15	47.75	33.86
Nguyễn Huệ	36.75	35.25	37.50	36.25	35.91	38.75	34.50	35.25	39.50	36.80	x	38.55
Sơn Tây	30.75	27.25	28.75	25.25	24.00	33.75	20.25	29.25	33.55
Chuyên KHTN	20.00	18.50	16.50	15.50	15.50
Chuyên SP	33/27.5	27/23.25	28.25/23.75	28/25.75	28/25.25	26.75/25			29.5/25.25
Chuyên NN									D1 30.75	D1 28.39	D1 30.31/26.61	D1 30.66/26.64	Đức D1 31.24/26.61	Nhật D1 29.26/25.51	Hàn D1 30.1/25.8
								26.60	24.01	D4 31.83/26.77	D3 32.35/26.67	Đức D5 31.6/26.1	Nhật D6 32.3/25.21	Hàn D8 28.65 / 26.42
									25.60
Chuyên KHXH						33.50	28.00	28.50
2021	Ams	37.50	40.20	40.50	41.10	39.50	38.95	38.40	39.75	41.40	40.00	41.20	44.00	40.47	34.39
Chu Văn An	35.00	36.25	38.80	38.80	34.90	38.30	38.25	36.50	38.50			37.40	36.98	25.15
Nguyễn Huệ	35.60	37.55	37.20	38.30	35.50	38.00	37.05	36.25	37.50	34.75		34.85
Sơn Tây	34.20	26.75	31.25	29.75	20.35	31.45	26.25	25.45	32.00
Chuyên KHTN	17.50	17.50	16.00	16.00	15.00										17.00
Chuyên SP	21.75	23.75	22.75	26.50	26.75	25.50			27.00						12.50
Chuyên NN									28.00	26.01	25.51 D4/26.62 D1	26.06 D1/ 26.09 D3			26.01
Chuyên KHXH						35.50	30.00	30.00							19.25
2020	Ams	36.25	35.75	40.50	43.00	35.75	39.00	39.25	38.00	43.00	41.35	42.50	40.00	52.00
Chu Văn An	35.00	32.00	37.50	40.25	33.75	38.00	37.50	36.76	40.50			31.40	47.25
Nguyễn Huệ	34.50	34.75	36.75	38.00	32.00	37.50	32.75	33.50	39.20	37.75		38.50
Sơn Tây	33.75	27.25	31.50	26.50	23.75	33.50	25.50	28.25	34.65
Chuyên KHTN	20.50	20.50	16.50	16.50
Chuyên SP	24.00	21.00	25.50	22.50	26.00	27.00			26.00
Chuyên NN									26.00	23.50	24.26	24.09
Chuyên KHXH						39.50	30.75	34.75
2019	Ams	39.75	41.75	38.75	37.50	34.00	38.75	38.50	39.75	42.05	39.90	41.25	36.95	59.00
Chu Văn An	33.00	37.00	34.00	35.50	31.00	38.00	36.25	36.25	39.25			29.15	41.25
Nguyễn Huệ	34.50	36.50	32.50	32.75	30.50	37.50	33.50	32.00	37.30	35.00		36.60
Sơn Tây	31.75	27.00	29.25	23.25	22.75	33.00	25.50	26.50	32.95
2018	Ams	35.25	37.00	37.50	35.50	34.50	34.50	34.00	33.75	41.50	38.75	40.20	34.90
Chu Văn An	31.00	32.00	33.50	32.25	28.75	32.25	30.50	30.50	38.00			28.50
Nguyễn Huệ	29.00	32.00	29.50	30.00	25.75	31.00	27.00	27.50	36.00	32.00		34.00
Sơn Tây	26.00	20.75	22.50	22.75	20.00	25.50	19.00	19.50	30.20
2017	Ams	33.50	36.00	35.25	35.00	32.75	36.00	35.25	36.50	42.25	40.25	41.25	26.75
Chu Văn An	28.50	30.00	32.50	29.50	26.50	33.00	35.00	32.75	38.50			20.25
Nguyễn Huệ	27.00	30.00	28.00	27.50	25.00	32.75	29.00	28.50	35.00	31.00		33.00
Sơn Tây	25.75	22.75	23.00	22.00	20.50	25.50	19.25	24.00	30.75
2016	Ams	32.00	32.50	30.25	32.00	35.00	37.50	34.75	36.75	42.50	40.50	41.00	28.75
Chu Văn An	27.75	30.00	27.75	29.50	29.50	36.00	34.00	36.00	39.25			27.00
Nguyễn Huệ	26.50	29.25	23.25	26.50	29.25	35.25	27.50	29.75	36.75	32.50		34.75
Sơn Tây	26.75	22.75	24.50	20.00	22.50	27.25	20.75	21.00	32.00

24/02/2023

TỔNG HỢP ĐỀ THI VÀO 10 MÔN VĂN HÀ NỘI 2015-2022
TUYỂN TẬP ĐỀ THI VÀO 10 HÀ NỘI & ĐÁP ÁN MÔN NGỮ VĂN TỪ NĂM 2015-2022

Xem thêm Đề thi vào 10 môn Toán Hà Nội 2021

ĐỀ THI VÀO LỚP 10 MÔN VĂN HÀ NỘI 2015

Phần I: (7 điểm)

Mở đầu một sáng tác, nhà thơ Huy Cận viết:

   Mặt trời xuống biển như hòn lửa

Và tác giả khép lại bài thơ bằng bốn câu:

   Câu hát căng buồm với gió khơi,
   Đoàn thuyền chạy đua cùng mặt trời
   Mặt trời đội biển nhô màu mới
   Mắt cá huy hoàng muôn dặm khơi.
         (Trích Ngữ Văn 9, tập một, NXB Giáo dục 2014)

Câu 1: Ghi tên bài thơ có những câu thơ trên. Từ những câu thơ ấy, kết hợp với hiểu biết về tác phẩm, em hãy cho biết mạch cảm xúc của bài thơ được triển khai theo trình tự nào?

Câu 2: Nêu hiệu quả nghệ thuật của biện pháp tu từ so sánh trong câu thơ: Mặt trời xuống biển như hòn lửa.

Câu 3: Chép lại chính xác hai câu thơ liên tiếp trong bài thơ em vừa xác định thể hiện rõ nhất lòng biết ơn của con người với biển cả quê hương.

Câu 4: Viết một đoạn văn ngắn khoảng 12 câu theo cách lập luận diễn dịch có sử dụng phép thế để liên kết và một câu cảm thán, làm nổi bật cảnh đoàn thuyền trở về trong buổi bình minh ở khổ thơ trên (gạch dưới từ ngữ dùng làm phép thế và câu cảm thán)

Phần II (3 điểm)

Dưới đây là đoạn trích trong tác phẩm Những ngôi sao xa xôi của Lê Minh Khuê:

… Vắng lặng đến đáng sợ. Cây còn lại xơ xác. Đất nóng. Khói đen vật vờ từng cụng trong không trung, che đi những gì từ xa. Các anh cao xạ có nhìn thấy chúng tôi không? Chắc có, các anh ấy có những cái ống dòm có thể thu cả trái đất vào tầm mắt. Tôi đến gần quả bom. Cảm thấy có ánh mắt các chiến sĩ dõi theo mình, tôi không sợ nữa. Tôi sẽ không đi khom. Các anh ấy không thích cái kiểu đi khom khi có thể cứ đàng hoàng mà bước tới.
(Trích Ngữ văn 9, tập hai, NXB Giáo dục 2014)

Câu 1: Tác phẩm Những ngôi sao xa xôi được sáng tác trong hoàn cảnh nào?

Câu 2: Điều gì khiến nhân vật “tôi” đến gần quả bom lại cảm thấy không sợ nữa?

Câu 3: Từ đoạn trích trên và những hiểu biết về xã hội, em hãy viết một đoạn văn (khoảng nửa trang giấy thi) trình bày suy nghĩ về thái độ của mỗi người trong mối quan hệ giữa cá nhân và tập thể.

GỢI Ý ĐÁP ÁN

Phần I: (7 điểm)

Câu 1: Ghi tên bài thơ có những câu thơ trên. Từ những câu thơ ấy, kết hợp với hiểu biết về tác phẩm, em hãy cho biết mạch cảm xúc của bài thơ được triển khai theo trình tự nào?

   – Bài thơ Đoàn thuyền đánh cá của Huy Cận.

   – Mạch cảm xúc của bài thơ được triển khai theo trình tự chuyến đánh cá ra khơi của đoàn thuyền (theo đó là trình tự thời gian từ chiều xuống đến lúc bình minh).

Câu 2: Nêu hiệu quả nghệ thuật của biện pháp tu từ so sánh trong câu thơ: Mặt trời xuống biển như hòn lửa.

   – Hình ảnh so sánh trong câu thơ giúp người đọc hình dung rõ bức tranh hoàng hôn trên biển vừa tráng lệ, huy hoàng vừa sống động, kì thú.

   – Hoàng hôn buông xuống nhưng không gian không chìm vào bóng tối mà rực lên ánh sáng, trên mặt nước lại cháy bùng ngọn lửa.

   – Hình ảnh thiên nhiên cũng gợi lên sức sống, không khí hào hứng, náo nức của những người ngư dân trong buổi ra khơi đánh cá.

Câu 3: Chép lại chính xác hai câu thơ liên tiếp trong bài thơ em vừa xác định thể hiện rõ nhất lòng biết ơn của con người với biển cả quê hương.

Hai câu thơ thể hiện lòng biết ơn của những ngư dân với biển cả quê hương trong bài thơ Đoàn thuyền đánh cá là:

   Biển cho ta cá như lòng mẹ

   Nuôi lớn đời ta tự buổi nào

Câu 4: Viết một đoạn văn ngắn khoảng 12 câu theo cách lập luận diễn dịch có sử dụng phép thế để liên kết và một câu cảm thán, làm nổi bật cảnh đoàn thuyền trở về trong buổi bình minh ở khổ thơ trên (gạch dưới từ ngữ dùng làm phép thế và câu cảm thán).

Yêu cầu:

Về mặt hình thức:
- Đoạn văn theo cách lập luận diễn dịch khoảng 12 câu.
- Gạch chân dưới từ ngữ dùng làm phép thế và câu cảm thán.
Nội dung:

Vẻ đẹp của cảnh đoàn thuyền đánh cá trở về trong buổi bình minh:

   – Đoàn thuyền trở về trong khúc ca khải hoàn Câu hát căng buồm với gió khơi.

– Đoàn thuyền trở về trong tư thế hào hùng, chạy đua với thiên nhiên Đoàn thuyền chạy đua cùng mặt trời.

   – Đoàn thuyền trở về với đầy ắp cá tôm trong cảnh bình minh rạng ngời Mặt trời đội biển nhô màu mới/Mắt cá huy hoàng muôn dặm phơi.

Từ đó, vẻ đẹp của con người lao động làm chủ vũ trụ, làm chủ cuộc đời đã hòa với vẻ đẹp của thiên nhiên hùng vĩ, tráng lệ.

Chú ý: Học sinh cần làm rõ các biện pháp nghệ thuật: kết cấu vòng tròn, ẩn dụ, nhân hóa, điệp ngữ.

Phần II (3 điểm)

Câu 1: Tác phẩm Những ngôi sao xa xôi được sáng tác trong hoàn cảnh nào?

   – Tác phẩm Những ngôi sao xa xôi ra đời năm 1971. Đây cũng là những năm cuộc kháng chiến chống Mĩ diễn ra ác liệt nhất. Máy bay Mĩ ngày đêm ném bom, băm nát tuyến đường Trường Sơn – tuyến huyết mạch giao thông quan trọng để miền Bắc chi viện sức người, sức của cho miền Nam chống Mĩ.

   – Tác giả Lê Minh Khuê từng là nữ thanh niên xung phong trong những năm tháng dữ dội ấy, được chứng kiến những gian khổ, hi sinh cũng như lòng dũng cảm, tâm hồn tuyệt đẹp của tuổi trẻ Trường Sơn. Lê Minh Khuê không ngăn được xúc động và đã viết lên một áng văn nóng bỏng đạn bom mà vẫn mát rượi trữ tình để tôn vinh thế hệ trẻ anh hùng của non sông, đất nước.

   – Xuất xứ: Đây là tác phẩm đầu tay của Lê Minh Khuê, rút từ tập truyện ngắn cùng tên.

Câu 2: Điều gì khiến nhân vật “tôi” đến gần quả bom lại cảm thấy không sợ nữa?

Điều khiến nhân “tôi” đến gần quả bom lại thấy không sợ nữa chính là nhân vật “tôi” cảm thấy ánh mắt các chiến sĩ đang dõi theo mình. Đây chính là tâm trạng của nhân vật Phương Định – nữ trinh sát mặt đường, trong một lần phá bom. Chi tiết trên đã cho người đọc thấy lòng quả cảm, sự tự trọng của người nữ chiến sĩ anh hùng. Chính điều này giúp cô vượt qua nỗi sợ hãi, dũng cảm chiến đấu. Câu 3: Từ đoạn trích trên và những hiểu biết về xã hội, em hãy viết một đoạn văn (khoảng nửa trang giấy thi) trình bày suy nghĩ về thái độ của mỗi người trong mối quan hệ giữa cá nhân và tập thể.

●   Hình thức: đoạn văn nghị luận khoảng nửa trang giấy thi.

●   Nội dung: Bàn về mối quan hệ giữa cá nhân – tập thể.

   – Khẳng định đây là mối quan hệ cần thiết, quan trọng, không thể thiếu với mỗi con người.

   – “Con người chính là tổng hòa những mối quan hệ xã hội”, không ai có thể sống cá nhân, đơn lẻ. Nếu mỗi người không biết hòa mình vào tập thể không tạo nên một cộng đồng, xã hội.

   – Sức mạnh của mỗi cá nhân hợp lại sẽ tạo nên sức mạnh tập thể lớn lao (dẫn chứng: trong chiến tranh, sức mạnh của nhân dân đã đánh tan quân xâm lược; trong thời bình, nhân dân chung tay góp sức xây dựng đất nước phát triển…) Ngược lại, sức mạnh của tập thể sẽ giúp cho mỗi cá nhân có thêm động lực (dẫn chứng).

   – Bài học nhận thức và hành động cho bản thân.

ĐỀ THI VÀO LỚP 10 MÔN NGỮ VĂN HÀ NỘI 2016

Phần I. ( 4 điểm)

Trong bài Phong cách Hồ Chí Minh sau khi nhắc lại việc chủ tịch Hồ Chí Minh đã tiếp xúc với văn hóa nhiều nước, nhiều vùng trên thế giới, tác giả Lê Anh Trà viết:

… “Nhưng điều kì lạ là tất cả những ảnh hưởng quốc tế đó đã nhào nặn cái gốc văn hóa dân tộc không gì lay chuyển được ở Người, để trở thành một nhân cách Việt Nam, một lối sống rất bình dị, rất Việt Nam, rất phương Đông, nhưng cũng đồng thời rất mới, rất hiện đại”

(Trích ngữ văn 9, tập một NXB Giáo dục Việt Nam 2015)

Câu 1: Ở phần trích trên, tác giả đã cho thấy vẻ đẹp của phong cách Hồ Chí Minh được kết hợp hài hòa bởi những yếu tố nào? Em hiểu được điều gì về tình cảm của tác giả dành cho Người6

Câu 2: Xác định hai danh từ được sử dụng như tính từ trong phần trích dẫn và cho biết hiệu quả nghệ thuật của cách dùng từ ấy.

Câu 3: Em hãy trình bày suy nghĩ (khoảng 2/3 trang giấy thi) về trách nhiệm của thế hệ trẻ đối với việc giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc trong thời kì hội nhập phát triển.

Phần II. ( 6 điểm)

Ở bài thơ Bếp lửa (Bằng Việt), trong dòng hồi tưởng, người cháu nhớ lại:

   … “Năm ấy là năm đói mòn mỏi”…

rồi trở về thực tại:

   “Giờ cháu đã đi xa. Có ngọn khói trăm tàu

   Có lửa trăm nhà, niềm vui trăm ngả

   Nhưng vẫn chẳng lúc nào quên nhắc nhở:

   – Sớm mai này bà nhóm bếp lên chưa?…”

   (Trích ngữ văn 9, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2015)

Câu 1: Nêu hoàn cảnh ra đời của bài thơ.

Câu 2: “Năm ấy là năm đói mòn đói mỏi” được nhắc tới trong bài thơ gợi nhớ về thời điểm nào của đất nước? Việc nhà thơ tách từ “mòn mỏi” để ghép thành “đói mòn đói mỏi” có tác dụng gì?

Câu 3: Viết một đoạn văn theo cách lập luận diễn dịch (khoảng 12 câu) làm rõ tình cảm sâu nặng của cháu đối với bà ở khổ thơ trên trong đó có sử dụng phép nối để liên kết và một câu bị động (gạch dưới từ ngữ dùng làm phép nối và câu bị động)

Câu 4: Hãy nêu tên một tác phẩm khác trong chương trình môn Ngữ Văn cấp trung học cơ sở cũng viết về tình cảm bà cháu và ghi rõ tên tác giả.

GỢI Ý ĐÁP ÁN

Phần I. ( 4 điểm)

Câu 1:

Vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh được kết hợp hài hòa giữa những ảnh hưởng văn hóa Quốc tế và gốc văn hóa dân tộc.

– Qua đó tác giả Lê Anh Trà thể hiện tình cảm kính trọng, ca ngợi Bác Hồ, tự hào về Người như một đại diện của một con người ưu tú Việt Nam.

Câu 2:

Hai danh từ được sử dụng như tính từ: Việt Nam, Phương Tây. Cách dùng từ ấy có hiệu quả nghệ thuật cao Tác giả nhấn mạnh bản sắc văn hóa dân tộc Việt Nam, bản sắc Phương Đông trong con người Bác.

Câu 3:

Trách nhiệm thế hệ trẻ đối với việc giữ gìn văn hóa dân tộc trong thời kỳ hội nhập:

– Giải thích: thời kỳ hội nhập: các nền kinh tế thế giới mở cửa, hội nhập dẫn đến sự giao lưu, ảnh hưởng văn hóa giữa các nước.

– Trách nhiệm thế hệ trẻ:

    + Gìn giữ và phát huy những bản sắc văn hóa tốt đẹp của dân tộc;

    + Nêu cao tinh thần tự tôn dân tộc, niềm tự hào về những truyền thống văn hóa tốt đẹp: truyền thống yêu nước; Uống nước nhớ nguồn; văn hóa lễ hội truyền thống; phong tục tập quán; di sản, di tích lịch sử,…

    + Tiếp tục những ảnh hưởng tích cực từ văn hóa nước ngoài đồng thời gạn lọc những ảnh hưởng tiêu cực từ văn hóa ngoại lai.

– Đánh giá: đây là vấn đề quan trọng đòi hỏi ý thức và nhận thức của thế hệ trẻ cùng đồng lòng, chung tay góp sức.

Phần II. ( 6 điểm)

Câu 1:

Hoàn cảnh ra đời bài thơ Bếp lửa (0,5 điểm)

– Bài thơ được sáng tác năm 1963 khi đất nước vẫn còn nhiều khó khăn: miền Bắc đã được hòa bình, đang xây dựng chủ nghĩa xã hội và chi viện cho tiền tuyến; miền Nam đang đấu tranh giải phóng, thống nhất đất nước.

– Nhà thơ Bằng Việt đang là sinh viên học ngành Luật ở nước ngoài. Nhớ về quê hương, về người bà thân yêu, về những kỉ niệm tuổi thơ gian khổ mà ấm áp nghĩa tình, nhà thơ đã viết nên bài thơ này.

Câu 2:

Nạn đói 1945 (1,5 điểm)

-Câu thơ “Năm ấy là năm đói mòn đói mỏi” nhắc nhớ đến kỉ niệm khi nhà thơ lên bốn tuổi, năm 1945, miền Bắc lâm vào nạn đói khủng khiếp khiến 2 triệu đồng bào chết đói.

– Việc tách từ “mòn mỏi” tạo thành tổ hợp “đói mòn đói mỏi” có tác dụng nhấn mạnh sự dai dẳng, khủng khiếp của cơn đói cũng như nỗi cơ cực, nhọc nhằn của mỗi người dân trong nạn đói.

Câu 3:

Viết đoạn văn (3,5 điểm)

   Học sinh trình bày cảm nhận, suy nghĩ của bản thân về đoạn thơ theo những cách khác nhau nhưng cần đảm bảo các yêu cầu cơ bản:

– Về nội dung: Tình bà cháu sâu nặng vượt trên cả khoảng cách không gian (“cháu đã đi xa”, đến những phương trời mới, đất nước xa xôi), khoảng cách thời gian (người cháu đã khôn lớn, trưởng thành), vượt lên cả sự khác biệt về hoàn cảnh sống (cuộc sống đủ đầy về vật chất, tiện nghi). Nỗi nhớ về bà, về những kỉ niệm tuổi thơ luôn luôn thường trực trong tâm thức, trong trái tim người cháu.

– Về hình thức:

    + Học sinh viết đoạn văn theo cách lập luận diễn dịch, với dung lượng phù hợp với yêu cầu đề bài (khoảng 12 câu). Diễn đạt lưu loát, mạch lạc, logic.

    + Trong đoạn văn có sử dụng câu bị động và phép nối để liên kết câu (gạch chân)

Câu 4:

Liên hệ bài thơ khác cùng chủ đề tình bà cháu (0,5 điểm)

   Bài thơ viết về tình bà cháu trong chương trình Ngữ văn THCS: Tiếng gà trưa của nhà thơ Xuân Quỳnh.

ĐỀ THI VÀO LỚP 10 MÔN NGỮ VĂN HÀ NỘI 2017

Phần I (4 điểm)

Mở đầu bài thơ Nói với con, nhà thơ Y Phương viết:

   Chân phải bước tới cha

   Chân trái bước tới mẹ

   Một bước chạm tiếng nói

   Hai bước tới tiếng cười

         (Ngữ văn 9, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2016)

Câu 1: Ghi lại chính xác 7 dòng tiếp theo những dòng thơ trên. (1 điểm)

Câu 2: Cách miêu tả bước chân con “chạm tiếng nói”, “tới tiếng cười” có gì đặc biệt? Qua đó, tác giả đã thể hiện được điều gì? (1 điểm)

Câu 3: Hãy trình bày suy nghĩ của em (khoảng 12 câu) về quan niệm: Được sống trong tình yêu thương là hạnh phúc của mỗi con người. (2 điểm)

Phần II (6 điểm)

Cho đoạn trích:

   Ông nằm vật lên giường vắt tay lên trán nghĩ ngợi vẩn vơ. Ông lại nghĩ về cái làng của ông, lại nghĩ đến những ngày cùng làm với anh em. Ô, sao mà độ ấy vui thế. Ông thấy mình như trẻ ra. Cũng hát hỏng, bông phèng, cũng đào, cũng cuốc mê man suốt ngày. Trong lòng ông lão lại thấy náo nức hẳn lên. Ông lại muốn về làng, lại muốn được cùng anh em đào đường đắp ụ, xẻ hào, khuân đá… Không biết cái chòi gác ở đầu làng đã dựng xong chưa? Những đường hầm bí mật chắc là còn khướt lắm. Chao ôi! Ông lão nhớ làng, nhớ cái làng quá.

(Ngữ văn 9, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2016)

Câu 1: Đoạn văn trên được trích từ truyện ngắn nào? Của ai? Nêu hoàn cảnh ra đời của truyện ngắn này. (1 điểm)

Câu 2: Dòng cảm xúc, suy nghĩ của nhân vật ông lão được thể hiện qua việc nhắc lại các từ, cụm từ nào trong đoạn trích? Trong dòng cảm xúc, suy nghĩ ấy có những kỉ niệm nào của ông với làng kháng chiến? (1 điểm)

Câu 3: Xét về mục đích nói, câu văn “Không biết cái chòi gác ở đầu làng đã dựng xong chưa” thuộc kiểu câu gì? Vì sao nỗi trăn trở của ông lão trong câu văn đó lại là một biểu hiện của tình cảm công dân? (1 điểm)

Câu 4: Với hiểu biết của em về truyện ngắn trên, hãy viết một đoạn văn quy nạp khoảng 12 câu, có sử dụng câu ghép và phep thế (gạch dưới câu ghép và từ ngữ được dùng làm phép thế) để khẳng định: Truyện đã khắc họa thành công hình ảnh những người nông dân trong kháng chiến. (3 điểm)

GỢI Ý ĐÁP ÁN

Phần I (4 điểm)

Câu 1: Ghi lại chính xác 7 dòng tiếp theo những dòng thơ trên. (1 điểm)

   “Người đồng mình yêu lắm con ơi

   Đan lờ cài nan hoa

   Vách nhà ken câu hát

   Rừng cho hoa

   Con đường cho những tấm lòng

   Cha mẹ mãi nhớ về ngày cưới

   Ngày đầu tiên đẹp nhất trên đời.”

Câu 2: Cách miêu tả bước chân con “chạm tiếng nói”, “tới tiếng cười” có gì đặc biệt? Qua đó, tác giả đã thể hiện được điều gì? (1 điểm)

   Cách miêu tả gợi cho ta hình ảnh một gia đình tràn đầy hạnh phúc với những “tiếng nói”, “tiếng cười”; cả ngôi nhà như rung lên trong “tiếng nói”, “tiếng cười” của cha, của mẹ. Mỗi bước con đi, mỗi tiếng con cười đều được cha mẹ đón nhận, chăm chút, mừng vui. Trong tình yêu thương, trong sự nâng niu của cha mẹ.

Câu 3: Hãy trình bày suy nghĩ của em (khoảng 12 câu) về quan niệm: Được sống trong tình yêu thương là hạnh phúc của mỗi con người. (2 điểm)

* Hình thức: Học sinh có thể trình bày nội dung trả lời bằng một (hoặc một số) đoạn văn ngắn (khoảng 12 câu).

* Nội dung: Học sinh có thể triển khai đoạn văn theo các hướng khác nhau, song cần đảm bảo một số nội dung chính:

– Giải thích ý kiến: Tình yêu thương là một trong những tình cảm đẹp đẽ, ấm áp thể hiện qua sự quan tâm, tình yêu mến, qua từng lời nói, cử chỉ, việc làm cụ thể với những người mà ta yêu quý. Được sống trong tình yêu thương của mọi người chính là một niềm hạnh phúc của mỗi người.

– Bình luận, chứng minh:

    + Khẳng định ý kiến trên là chính xác.

Với tình yêu thương, con người tìm được mục đích sống, động lực mạnh mẽ, niềm an ủi, nguồn động viên khi gặp khó khăn thử thách, được sẻ chia niềm vui trong công việc và cuộc sống …

Không có tình yêu thương, mỗi con người sống trong sự cô đơn, lạnh lùng, vô cảm. Cuộc sống sẽ trở nên vô vị, nhạt nhẽo, dễ gục ngã trước những khó khăn, cám dỗ trong cuộc đời …

    + Bàn luận mở rộng:

   Tình yêu thương chân thành phải được thể hiện qua những hành động, lời nói cụ thể trong cuộc sống hàng ngày.

   Tình yêu thương cần phải được thể hiện đúng cách, đúng hoàn cảnh, đúng đối tượng để mỗi con người không trở nên dựa dẫm, ỷ lại.

– Bài học rút ra cho bản thân.

Phần II (6 điểm)

Câu 1:

– Đoạn văn trên được trích từ truyện ngắn Làng của nhà văn Kim Lân.

– Hoàn cảnh ra đời của truyện ngắn: Làng được viết trong thời kì đầu của cuộc kháng chiến chống Pháp và đăng lần đầu trên tạp chí Văn nghệ năm 1948.

Câu 2:

– Dòng cảm xúc, suy nghĩ của nhân vật được thể hiện qua việc lặp lại các từ : “nghĩ”, “muốn”, “nhớ”.

– Những kỷ niệm trong dòng cảm xúc của nhân vật:

    + Kỷ niệm gắn với những con người ở làng: Những anh em cùng nhau làm việc, cùng đào đường, đắp ụ, xẻ hào, khuân đá… phục vụ kháng chiến.

    + Kỷ niệm về những hoạt động, về niềm vui say trong thời kì kháng chiến.

    + Kỷ niệm gắn liền những địa danh cụ thể ở làng kháng chiến: Cái chòi gác đang dựng, những đường hầm bí mật.

Câu 3:

– Xét về mục đích nói, câu văn “Không biết cái chòi gác ở đầu làng đã dựng xong chưa?” thuộc kiểu câu nghi vấn.

   Nỗi trăn trở của ông lão trong câu văn “Không biết cái chòi gác ở đầu làng đã dựng xong chưa?” lại là một biểu hiện của tình cảm công dân bởi nó không chỉ gắn với tình cảm về làng, mà đã hoà nhập với tình yêu cách mạng, yêu kháng chiến.

   Nhớ về ngôi làng không chỉ nhớ về những hình ảnh quen thuộc, bình yên từ ngàn đời, mà còn nhớ về hình ảnh cái chòi gác biểu tượng cho một làng kháng chiến, biểu tượng cho ý chí, cho quyết tâm đánh giặc của dân làng.

Câu 4:

* Yêu cầu về hình thức:

– Viết đúng hình thức đoạn văn quy nạp: Câu chủ đề nằm ở cuối đoạn văn.

– Đoạn văn có sử dụng câu ghép và phép thế.

– Không mắc các lỗi về chính tả, dùng từ, đặt câu. Diễn đạt ngắn gọn, mạch lạc.

* Yêu cầu về nội dung:

– Giới thiệu về tác giả, tác phẩm, nội dung chính: Khắc họa thành công hình tượng những người nông dân trong kháng chiến.

– Hình tượng người nông dân được thể hiện tập trung qua nhân vật ông Hai với những phẩm chất tiêu biểu:

    + Người nông dân chất phác, nồng hậu, chân chất được thể hiện qua tình yêu làng tha thiết.

    + Đó cũng là những con người ý thức rõ về vai trò, trách nhiệm công dân của mình với đất nước, với kháng chiến. Tình yêu làng thống nhất với tình yêu nước.

    + Nghệ thuật miêu tả nhân vật của nhà văn đạt đến độ điển hình: Từ miêu tả ngôn ngữ, hành động đến tâm lí đều rất tiêu biểu cho hình ảnh người nông dân trong những ngày đầu kháng chiến.

ĐỀ THI VÀO LỚP 10 MÔN NGỮ VĂN HÀ NỘI 2018

Phần I (6.0 điểm)

Bài thơ Đoàn thuyền đánh cá là một khúc tráng ca về lao động và về thiên nhiên đất nước.

Câu 1: Cho biết tên tác giả và năm sáng tác của bài thơ ấy.

Câu 2: Xác định các từ thuộc trường từ vựng chỉ thiên nhiên ở những câu thơ sau:

   “Thuyền ta lái gió với buồm trăng

   Lướt giữa mây cao với biển bằng”.

Biện pháp tu từ nói quá cùng những hình ảnh giàu sức liên tưởng được sử dụng trong hai câu thơ này có tác dụng gì?

Câu 3: Ghi lại chính xác câu thơ trong một bài thơ của Chủ tịch Hồ Chí Minh mà em đã được học ở chương trình Ngữ văn Trung học cơ sở cũng có hình ảnh con thuyền trong đêm trăng.

Câu 4: Viết một đoạn văn khoảng 12 câu theo cách lập luận diễn dịch làm rõ hình ảnh người lao động ở khổ thơ dưới đây, trong đó sử dụng phép lặp để liên kết và câu có thành phần phụ chủ (gạch dưới những từ ngữ dùng làm phép lặp và thành phần phụ chủ)

   “Sao mờ kéo lưới kịp trời sáng

   Ta kéo xoăn tay chùm cá nặng

   Vẩy bạc đuôi vàng lóe rạng đông

   Lưới xếp buồm lên đón nắng hồng.”

   (Trích Ngữ văn 9, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam 2017)

Phần II (4,0 điểm)

   Sau đây là một phần của cuộc trò chuyện giữa nhân vật Phan Lang và Vũ Nương trong Chuyện người con gái Nam Xương (Nguyễn Dữ):

   “Phan nói:

   Nhà cửa của tiên nhân, cây cối thành rừng, phần mộ của tiên nhân, cỏ gai lấp mắt. Nương tử dầu không nghĩ đến, nhưng còn tiên nhân mong đợi ở nương tử thì sao?

   Nghe đến đây, Vũ Nương ứa nước mắt khóc rồi nói:

   – Có lẽ không thể gửi mình ẩn vết ở đây được mãi, để mang tiếng xấu xa. Và chăng Ngựa Hồ gầm gió bắc, chim Việt đậu cành nam. Cảm vì nỗi ấy, tôi tất phải tìm về có ngày.”

(Trích Ngữ văn 9, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2017)

Câu 1: Phan Lang trò chuyện với Vũ Nương trong hoàn cảnh nào ? Từ “tiên nhân” được nhắc tới trong lời của Phan Lang để chỉ những ai?

Câu 2: Vì sao sau khi nghe Phan Lang nói, Vũ Nương “ứa nước mắt khóc” và quả quyết “tôi tất phải tìm về có ngày”?

Câu 3: Em hãy trình bày suy nghĩ (khoảng 2/3 trang giấy thi) về vai trò của gia đình trong cuộc sống của mỗi chúng ta.

GỢI Ý ĐÁP ÁN

Phần I (6.0 điểm)

Câu 1:

Tác giả: Huy Cận . Năm sáng tác: 1958.

Câu 2:

– Các từ thuộc trường từ vựng chỉ thiên nhiên: gió, trăng, mây, biển.

– Tác dụng của phép nói quá và những hình ảnh thiên nhiên trong 2 câu thơ: + Nhấn mạnh tầm vóc và vị thế lớn lao, tâm hồn lãng mạn, sự hòa hợp với thiên nhiên…

    + Thể hiện tình cảm của tác giả với người lao động, với thiên nhiên và cuộc sống mới.

Câu 3:

– Ghi chính xác câu thơ trong bài thơ “Rằm tháng giêng” (Nguyên tiêu) của chủ tịch Hồ Chí Minh.

   “Khuya về bát ngát trăng ngân đầy thuyền”

   (Dạ bán quy lai nguyệt mãn thuyền)

Câu 4:

a. Hình thức:

– Đoạn văn đảm bảo dung lượng: 12 câu- Hình thức lập luận: diễn dịch (câu chủ đề nằm ở đầu đoạn văn).

– Đoạn văn không mắc lỗi diễn đạt, dùng từ, chính tả,…

– Thực hiện đủ yêu cầu Tiếng Việt trong bài viết: phép lặp và câu có thành phần phụ chú.

b. Nội dung:

– Khái quát: Đoạn thơ là một khúc ca ca ngợi hình ảnh con người lao động với kết quả rực rỡ, ca ngợi vẻ đẹp tươi sáng của bình minh trên biển Hạ Long.

– Chi tiết:

    + “Sao mờ kéo lưới kịp trời sáng”: con người chạy đua với thời gian, chạy đua với thiên nhiên để làm việc và cống hiến. Hình ảnh đó làm nổi lên bức tượng đài sừng sững của người lao động giữa vùng biển Hạ Long.

    + “Ta kéo xoăn tay chùm cá nặng”: Tiếng “ta” vang lên đầy kiêu hãnh, từ “xoăn tay” thể hiện tư thế chắc khỏe, cường tráng của người lao động; tư thế ấy đã khẳng định được vị thế của mình trước biển khơi; “chùm cá nặng” là thành quả lao động xứng đáng dành cho họ.

    + “Vảy bạc đuôi vàng lóe rạng đông” đó là màu sắc của thân cá khiến cho không gian như bừng sáng; gợi sự liên tưởng tới sự giàu có của biển.

    + “Lưới xếp buồm lên đón nắng hồng” là câu thơ chứa hình ảnh đối lập: “lưới xếp” là kết thúc ngày lao động, “buồm lên” là đón chào ngày mới.

    + “Nắng hồng”: là ánh nắng bình minh của ngày mới, một ngày trong trẻo, tươi sáng; còn là hình ảnh ẩn dụ cho cuộc đời mới, tương lai mới cho đất nước, cho con người.

Phần II (4,0 điểm)

Câu 1:

Hoàn cảnh: sau buổi tiệc ở thủy cung.

Từ “tiên nhân” trong đoạn văn chỉ : người đời trước (cha ông, tổ tiên), Trương Sinh.

Câu 2:

Giải thích được lí do:

– Lời của Phan Lang chạm đến những nỗi niềm sâu kín của Vũ Nương.

– Vũ Nương còn nặng lòng với trần gian, khát khao phục hồi danh dự.

– Nội dung:

    + Hiểu ý niệm về gia đình.

    + Bàn luận xác đáng về vai trò của gia đình trong cuộc sống của mỗi người (là chiếc nôi nuôi dưỡng và hình thành nhân cách; là điểm tựa, bến đỗ bình yên, nơi chắp cánh ước mơ…)

    + Có những liên hệ cần thiết và rút ra bài học.

– Hình thức: đảm bảo dung lượng, đúng kiểu văn nghị luận, có sự kết hợp các phương thức biểu đạt, có trình tự mạch lạc, diễn đạt rõ ý.

ĐỀ THI VÀO LỚP 10 MÔN NGỮ VĂN HÀ NỘI 2019

Phần I (7,0 điểm)

   Mùa thu luôn là nguồn cảm hứng bất tận của thi ca. Nhà thơ Hữu Thỉnh cũng góp vào đề tài này thi phẩm Sang thu sâu lắng

Câu 1: Bài thơ Sang thu được sáng tác theo thể thơ nào? Ghi tên hai tác phẩm khác trong chương trình Ngữ văn 9 cũng viết theo thể thơ đó.

Câu 2: Trong khổ thơ đầu, tác giả đã đón nhận thu về với “hương ổi”, “gió se”, “sương chùng chình” bằng những giác quan nào? Cũng trong khổ thơ này, các từ “bỗng” và “hình như” giúp em hiểu gì về cảm xúc, tâm trạng của nhà thơ?

Câu 3: Phân tích hiệu quả nghệ thuật của phép tu từ nhân hóa trong câu thơ “Sương chùng chình qua ngõ”.

Câu 4: Khép lại bài thơ, Hữu Thỉnh viết:

   “Vẫn còn bao nhiêu nắng

   Đã vơi dần cơn mưa

   Sấm cũng bớt bất ngờ

   Trên hàng cây đứng tuổi.”

         (Ngữ văn 9, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2018)

   Bằng một đoạn văn khoảng 12 câu theo phép lập luận tổng hợp- phân tích – tổng hợp, em hãy làm rõ những cảm nhận tinh tế và sâu sắc của tác giả ở khổ thơ trên, trong đó có sử dụng câu bị động và câu có thành phần cảm thán (gạch dưới một câu bị động và một thành phần cảm thán).

Phần II (3,0 điểm)

Đọc đoạn trích sau và thực hiện các yêu cầu bên dưới:

   “Có người nói thành đạt là do gặp thời, có người lại cho là do hoàn cảnh bức bách, có người cho là do có điều kiện được học tập, có người lại cho là do có tài năng trời cho. Các ý kiến đó mỗi ý chỉ nói tới một nguyên nhân, mà lại đều là nguyên nhân khách quan, họ quên mất nguyên nhân chủ quan của con người.

   Thật vậy. Gặp thời tức là gặp may, có cơ hội, nhưng nếu chủ quan không chuẩn bị thì cơ hội cũng sẽ qua đi. Hoàn cảnh bức bách tức là hoàn cảnh khó khăn buộc phải khắc phục. Nhưng gặp hoàn cảnh ấy có người bi quan, thất vọng, chán nản, thối chí có người lại gồng mình vượt qua”

   (Nguyên Hương, Trò chuyện với bạn trẻ, Ngữ văn 9, tập hai, NXB GDVN, 2018)

Câu 1: Xác định một phép liên kết được sử dụng trong hai câu văn in nghiêng ở trên và chỉ rõ từ ngữ dùng làm phương tiện liên kết.

Câu 2: Theo tác giả, khi gặp “hoàn cảnh khó khăn buộc phải khắc phục”, con người có những cách ứng xử nào?

Câu 3: Từ nội dung đoạn trích trên, em hãy trình bày suy nghĩ (khoảng 2/3 trang giấy thi) về ý kiến: Phải chăng hoàn cảnh khó khăn cũng là cơ hội để mỗi người khám phá khả năng của chính mình?

GỢI Ý ĐÁP ÁN

Phần I (7,0 điểm)

Câu 1:

HS nêu đúng:

– Thể thơ năm chữ.

– Hai tác phẩm viết theo thể 5 chữ: “Ánh trăng” và “Mùa xuân nho nhỏ”.

Câu 2:

– Giác quan:

    + Khứu giác: hương ổi.

    + Xúc giác: gió se

    + Thị giác: sương chùng chình.

– Các từ “bỗng”, “hình như” thể hiện tâm trạng ngỡ ngàng (bất ngờ, ngạc nhiên…), cảm xúc bâng khuâng (phân vân, băn khoăn…) của tác giả.

Câu 3:

Hiệu quả nghệ thuật của phép nhân hóa:

– gợi hình ảnh sương cố ý chậm lại, chuyển động nhẹ nhàng …

– Gợi tâm trạng lưu luyến (vương vấn, bịn rịn…), sự tinh tế và tình yêu thiên nhiên của tác giả.

Câu 4:

– Nội dung: Biết bám sát ngữ liệu, khai thác hiệu quả các tín hiệu nghệ thuật (từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ… ) làm sáng tỏ những cảm nhận tinh tế và sâu sắc của tác giả:

    + Về thiên nhiên, đất trời.

    + về đời người.

– Hình thức:

    + Đảm bảo dung lượng, có trình tự mạch lạc, diễn đạt rõ ý; không mắc lỗi chính tả…

    + Đúng đoạn văn tổng-phân-hợp.

    + Sử dụng đúng, gạch dưới 1 câu bị động, 1 thành phần cảm thán.

Phần II (3,0 điểm)

Câu 1:

Phép liên kết: phép nối.

– từ liên kết: “nhưng”

Câu 2:

Khi gặp hoàn cảnh khó khăn buộc phải khắc phục, có những cách ứng xử:

    + bi quan, thất vọng, chán nản, thối chí.

    + gồng mình vượt qua.

Câu 3:

– Nội dung:

    + hiểu được nội dung của ý kiến (vai trò, ý nghĩa của hoàn cảnh khó khăn đối với việc khám phá khả năng của bản thân mỗi người) và bày tỏ chính kiến của cá nhân (đồng ý/không đồng ý)

    + Bàn luận xác đáng, thuyết phục về nội dung ý kiến theo quan điểm của cá nhân.

    + có những liên hệ và rút ra bài học cần thiết.

– Hình thức: Đảm bảo dung lượng, có trình tự mạch lạc, lập luận chặt chẽ, diễn đạt rõ ý…

ĐỀ THI VÀO LỚP 10 MÔN NGỮ VĂN HÀ NỘI 2020

Phần I (6,5 điểm)

Viếng lăng Bác là bài thơ ân tình, cảm động của Viễn Phương viết về Bác Hồ kính yêu.

1. Em hãy cho biết hoàn cảnh ra đời của bài thơ.

2. Ở khổ thơ thứ hai, tác giả viết:

“Ngày ngày mặt trời đi qua trên lăng

Thấy một mặt trời trong lăng rất đỏ”.

Chỉ ra một hình ảnh thực và một hình ảnh ẩn dụ sóng đôi với nhau trong hai câu thơ trên. Việc xây dựng cặp hình ảnh sóng đôi đó có tác dụng gì?

3. Hoà trong dòng người vào lăng viếng Bác, nhà thơ Viễn Phương xúc động bày tỏ:

“Bác nằm trong giấc ngủ bình yên

Giữa một vầng trăng sáng dịu hiền

Vẫn biết trời xanh là mãi mãi

Mà sao nghe nhói ở trong tim!”

(Ngữ văn 9, tập hai)

Bằng một đoạn văn khoảng 12 câu theo phép lập luận diễn dịch, em hãy làm rõ cảm xúc và suy nghĩ của tác giả thể hiện ở khổ thơ trê, trong đó có sử dụng phép nối và câu chứa thành phần biệt lập tình thái (gạch dưới, chú thích từ ngữ dùng làm phép nối và thành phần biệt lập tình thái).

4. Hãy nêu một văn bản khác trong chương trình Ngữ văn Trung học cơ sở cũng viết về Bác Hồ, ghi rõ tên tác giả.

Phần II (3,5 điểm)

Đọc văn bản sau và thực hiện các yêu cầu:

“Chuyện kể, một danh tướng có lần đi ngang qua trường học cũ của mình, liền ghé vào thăm. Ông gặp lại người thầy từng dạy mình hồi nhỏ và kính cẩn thưa:

– Thưa thầy, thầy còn nhớ con không? Con là…

Người thầy già hoảng hốt:

– Thưa ngài, ngài là…

– Thưa thầy, với thầy, con vẫn là đứa học trò cũ. Con có được những thành công hôm nay là nhờ sự giáo dục của thầy ngày nào…”

(Ngữ văn 9, tập một)

1. Xác định phương thức biểu đạt chính của văn bản.

2. Câu nói: “Thưa thầy, với thầy, con vẫn là đứa học trò cũ. Con có được những thành công hôm nay là nhờ sự giáo dục của thầy ngày nào…” giúp em hiểu gì về vị danh tướng?

3. Từ cách ứng xử của danh tướng và thầy giáo trong văn bản trên, kết hợp với hiểu biết xã hội, em hãy trình bày suy nghĩ (khoảng 2/3 trang giấy thi) về ý kiến: Cách ứng xử là tấm gương phản chiếu nhân cách của mỗi con người.“

GỢI Ý ĐÁP ÁN

Phần I

Câu 1: Bài thơ ra đời năm 1976 – một năm sau khi đất nước thống nhất, lăng Bác được khánh thành.Viễn Phương ra miền Bắc, vào lăng viếng Bác Hồ. Bài thơ in trong tập “Như mây mùa xuân”.

Câu 2:

– Hình ảnh thực: “mặt trời đi qua trên lăng”

– Hình ảnh ẩn dụ: “mặt trời trong lăng rất đỏ”.

– Tác dụng:

+ Gợi những liên tưởng và suy ngẫm sâu xa

+ Nhấn mạnh tầm vóc và công lao to lớn,vĩ đại của Bác dành cho dân tộc.

+ Thể hiện sự yêu quý, kính trọng, biết ơn của tác giả giành cho Bác.

Câu 3.

a. Về hình thức

– Đoạn văn đảm bảo dung lượng: 12 câu

– Hình thức lập luận: diễn dịch

– Đoạn văn không mắc lỗi diễn đạt, dùng từ, chính tả, ngữ pháp

– Thực hiện đủ yêu cầu tiếng Việt đã nêu trong đề bài.

b. Về nội dung:

*Xác định vấn đề cần nghị luận: Cảm xúc và suy nghĩ của tác giả thể hiện ở khổ thơ thứ 3 của bài Viếng lăng Bác.

*Triển khai vấn đề:

– Niềm xúc động của nhà thơ khi đứng trước di hài của Bác:

+ Biện pháp tu từ nói giảm nói tránh: giảm bớt đau buồn, hình ảnh Bác thanh thản như đang ngủ.

+ Hình ảnh “vầng trăng sáng dịu hiền”: tâm hồn cao đẹp, sáng trong và những vẫn thơ tràn ngập ánh trăng của Bác.

– Những suy nghĩ sâu sắc của nhà thơ về Bác:

+ Ẩn dụ “trời xanh”: sự cao cả, vĩ đại, bất tử của Bác. Bác vẫn còn mãi với non sông đất nước.

+ Cấu trúc đối lập “vẫn biết… mà sao” kết hợp với câu cảm thán và động từ “nhói” diễn tả cảm xúc nghẹn ngào, nỗi đau vô hạn của tác giả.

Câu 4.

Văn bản khác: “Đêm nay Bác không ngủ” của Minh Huệ hay “Phong cách Hồ Chí Minh” của Lê Anh Trà hoặc “Đức tính giản dị của Bác Hồ” của Phạm Văn Đồng.

Phần II

Câu 1: Phương thức biểu đạt: tự sự

Câu 2: Câu nói đó thể hiện vị danh tướng là người:

– Biết tôn trọng và đề cao vai trò của người thầy.

– Là người sống ân nghĩa, luôn ghi nhớ và biết ơn công lao dạy dỗ của thầy.

– Là người khiêm tốn, có nhân cách cao đẹp.

Câu 3:

a. Về hình thức: dung lượng 2/3 trang giấy, không mắc lỗi diễn đạt, chính tả.

b. Nội dung:

– Giải thích:

+ Cách ứng xử: cách của con người phản ứng lại trước sự tác động của môi trường xung quanh, thể hiện ở hành động, thái độ, cử chỉ, lời nói…. đối với cá nhân, tập thể và môi trường tự nhiên.

+ Nhân cách: tư cách và phẩm chất con người

–> Vai trò của cách ứng xử trong việc thể hiện nhân cách của mỗi con người.

– Bàn luận: Cách cư xử biểu hiện nhân cách của mỗi con người

– Mở rộng vấn đề:

+ Cách ứng xử giữ vai trò quan trọng trong cuộc sống, là nền tảng để tạo nên văn hoá ứng xử của xã hội.

+ Cách ứng xử là biểu hiện bên ngoài dễ nhận thấy còn nhân cách là cái bên trong, không dễ đánh giá. Do đó, không thể đánh giá một con người chỉ thông qua cách ứng xử của họ trong một hoàn cảnh nào đó.

– Bài học nhận thức và hành động.

ĐỀ THI VÀO LỚP 10 MÔN NGỮ VĂN HÀ NỘI 2021

Phần 1(6,0 điểm)

Đồng chí là một trong những tác phẩm tiêu biểu của nhà thơ Chính Hữu và thơ ca kháng chiến chống Pháp. Mở đầu bài thơ, tác giả viết:

“Quê hương anh nước mặn, đồng chua

Làng tôi nghèo đất cày lên sỏi đá.

Anh với tôi đôi người xa lạ

Tự phương trời chẳng hạn quen nhau,

Súng bên súng, đầu sát bên đầu,

Đêm rét chung chăn thành đổi tri kỷ.

Đồng chí

(Ngữ văn 9, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2020)

1. Ghi lại năm sáng tác bài thơ Đồng chí. Tác phẩm này được in trong tập thơ nào của Chính Hữu?

2. Viết đoạn văn khoảng 12 câu theo phép lập luận tổng hợp – phân tích – tổng hợp làm rõ cơ sở hình thành tình đồng chí của những người lính cách mạng trong đoạn thơ trên. Đoạn văn có sử dụng phép lặp để liên kết và câu ghép (Gạch dưới, chú thích rõ từ ngữ dùng làm phép lặp và một câu ghép).

3. Đoạn cuối bài thơ có một hình ảnh giản dị mà giàu sức gợi: “Đứng cạnh bên nhau chờ giặc tới”.Hình ảnh thơ đó giúp em hiểu gì về vẻ đẹp của những anh bộ đội Cụ Hồ”

Phần II (4,0 điểm)

Đọc đoạn trích sau và thực hiện các yêu cầu:

“Người ta kể rằng, có một máy phát điện cỡ lớn của công ti Pho bị hỏng. Một hội đồng gồm nhiều kĩ sư họp 3 tháng liền tìm không ra nguyên nhân. Người ta phải mời đến chuyện gia Xien-mét-xơ.Ông xem xét và làm cho máy hoạt động trở lại. Công ti phải trả cho ông 10.000 đôla. Nhiều người cho Xten-mét-xơ là tham, bắt bí để lấy tiền. Nhưng trong giấy biên nhận, Xien-mét-xơ ghi: “Tiền vạch một đường thẳng là 1 đôla. Tiền tìm ra chỗ để vạch đúng đường ấy giá: 9 999 đô la”. Rõ ràng người có tri thức thâm hậu có thể làm được những việc mà nhiều người khác không làm nổi (Ngữ văn 9, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2020)

1. Theo em, vì sao Xten-mét-xơ cho rằng “vạch một đường thẳng” có giá 1 đôla nhưng tìm ra chỗ để vạch đúng đường ấy” lại có giá 9 999 đô la?

2. Dựa vào đoạn trích trên kết hợp với những hiểu biết xã hội, hãy trình bày suy nghĩ của em (khoảng 2/3 trang giấy thi) về ý kiến: Phải chăng tri thức làm nên giá trị con người.

GỢI Ý ĐÁP ÁN

Phần I.

1.

“Đồng chí” sáng tác đầu năm 1948. Tác phẩm được in trong tập thơ “Đầu súng trăng treo”.

2.

a. Yêu cầu về hình thức:

– Đoạn văn (12 câu).

– Đoạn văn theo phép lập luận tổng hợp – phân tích – tổng hợp (tổng – phân – hợp)

– Đoạn văn có sử dụng phép lặp để liên kết câu và câu ghép (có gạch dưới, chú thích rõ từ ngữ dùng làm phép lặp và một câu ghép)

b. Yêu cầu về nội dung:

Phân tích cơ sở hình thành tình đồng chí của những người lính cách mạng trong 7 dòng đầu bài thơ “Đồng chí” -Chính Hữu.

Đoạn văn đảm bảo các ý sau:

* Giới thiệu khái quát về tác giả và hoàn cảnh ra đời bài thơ và bảy câu thơ đầu: Chính Hữu là nhà thơ – chiến sĩ, trực tiếp tham gia kháng chiến chống Pháp nên viết rất chân thật, cảm động về những hiện thực và tình cảm người lính; trong đó bảy câu thơ đầu của bài thơ đã nêu lên cơ sở hình thành tình đồng chí của những người lính cách mạng.

* Phân tích:

– Cơ sở thứ nhất của tình đồng chí là chung hoàn cảnh xuất thân:

+ Hai dòng thơ đầu đối nhau rất chỉnh: “Quê hương” đối với “làng tôi”, “nước mặn đồng chua” đối với “Đất cày lên sỏi đá”.

+ “Nước mặn đồng chua” là vùng đất ven biển nhiễm phèn, “đất cày lên sỏi đá” là vùng đồi núi trung du đất bị đá ong hóa.

-> Cả hai đều là những vùng đất khó canh tác. Hai câu thơ giới thiệu quê hương anh và tôi nhưng lại chỉ nói về đất bởi với người nông dân, đất đai là mối quan tâm hàng đầu, là tài sản lớn nhất.

-> Qua đó, ta thấy được cơ sở đầu tiên của tình đồng chí đó là cùng cảnh ngộ, xuất thân nghèo khó, họ đều là những người nông dân nghèo mặc áo lính – có sự đồng cảm giai cấp.

– Cơ sở thứ hai của tình đồng chí là chung nhiệm vụ, lí tưởng:

+ Vì quê hương, đất nước, tự bốn phương trời xa lạ cùng về đứng trong hàng ngũ cách mạng, cùng chung một chiến hào.

+ Với hình ảnh “súng”, “đầu” vừa thực vừa tượng trưng cho nhiệm vụ, lí tưởng; đồng thời kết hợp với điệp từ “bên” đã khẳng định giờ đây, anh và tôi đã có sự gắn kết trong vẹn về lí trí, lí tưởng và mục đích cao cả. Đó là cùng chiến đấu giành độc lập cho tổ quốc.

– Cơ sở thứ ba của tình đồng chỉ là chung gian khó: Tình đồng chí còn được nảy nở rồi gắn bó bền chặt khi họ cùng chia vui sẻ buồn, động cam cộng khổ.

+ Hình ảnh “đêm rét chung chăn” rất giản dị mà vô cùng gợi cảm, chỉ 1 từ “chung” duy nhất cho ta thấy được nhiều điều: “Chung gian khó, chung khắc nghiệt, chúng thiếu thốn và đặc biệt là chúng hơi ẩm để vượt qua khó khăn, để họ trở thành tri kỉ.

+ Câu thơ đầy ắp kỉ niệm và ấm áp tình đồng chí, đồng đội.

– Chính Hữu thật tài tình khi tình đồng chí được thể hiện ngay trong cách sắp xếp trật tự từ “anh”, “tội”: từ chỗ đứng tách riêng trên hai dòng thơ rồi cùng song hành trong dòng thơ thứ ba, và rồi không còn phân biệt từng cá nhân nữa. Từ chỗ là “đôi người xa lạ”, họ đã “quen nhau”, đứng cùng nhau trong cùng một hàng ngũ, nhận ra nhau là “đôi tri kỉ” để rồi vỡ òa trong một thứ cảm xúc mới mẻ, thiêng liêng “đồng chí”.

– Câu thứ thứ bảy “Đồng chí!” là câu đặc biệt, cảm thán, câu thơ tuy chỉ có hai từ nhưng đã trở thành bản lề gắn kết cả bài thơ. Hai tiếng “đồng chí” đứng tách riêng thành một dòng thơ đặc biệt như một kết luận, một phát hiện, một điểm nhấn về một thứ tình cảm mới mẻ, thiêng liêng, vô cùng cao đẹp – tình đồng chí, Đến đây, ta hiểu rằng đồng cảnh, đồng ngũ, đồng nhiệm, đồng cảm sẽ trở thành đồng chí. Đồng chí – chính là sự kết tinh giữa tình bạn và tình người.

-> Cơ sở của tình đồng chí được Chính Hữu lí giải bằng một chữ “đồng”, tạo ra sự càng ngày xích lại gần nhau của hai con người, hai trái tim. Đó là quá trình từ đồng cảnh đến đồng ngũ, đồng cảm đến đồng tình và đỉnh cao là đồng chí. Từ xa lạ, đến quen nhau, để thành tri kỉ. Khi đồng chí gắn với tri kỉ thì đồng chí không còn là khái niệm chính trị khô khan nữa mà chứa chan bao cảm xúc.

* Nhận xét: Như vậy, chỉ với bảy câu thơ – Chính Hữu đã nêu lên cơ sở của tình đồng chí – tình cảm cao quý, thiêng liêng, sức mạnh tinh thần để người lính vượt qua mọi gian khổ để quyết tâm chiến đấu và chiến thắng.

3.

Hình ảnh cuối bài thơ “Đứng cạnh bên nhau chờ giặc tới” cho thấy vẻ đẹp của anh bộ đội cụ Hồ:

Tư thế chiến đấu hiện ngang, chủ động, mạnh mẽ và hết sức dũng cảm của người lính. Tư thế đó còn cho thấy sự gắn bó keo sơn của người đồng chí, họ tạo ra tư thế thành đồng vách sắt, sẵn sàng “chờ giặc tới”. Qua đó còn cho thấy tinh thần yêu nước, sẵn sàng hi sinh để bảo vệ độc lập, tự do của tổ quốc của người lính.

-> Chỉ với một câu thơ nhưng Chính Hữu đã tạc nên một bức tranh chân dung đẹp đẽ về ý chí kiên cường, sự dũng cảm và tinh thần yêu nước nồng nàn của họ.

Phần II.

Câu 1.

Xten-mét-xơ cho rằng “vạch một đường thẳng” có giá 1 đôla nhưng tìm ra chỗ vạch đúng đường ấy” lại có giá 9999 đôla vì:

– Khẳng định chuyên gia Xten-mét-xơ hết sức ngắn gọn, mỗi từ ngữ đều có dụng ý sâu sắc.

– Giải thích:

-“vạch một đường thẳng” có giá 1 đôla:

+ Vạch một đường thẳng thì vô cùng dễ dàng, ai cũng có thể làm được

-“tìm ra chỗ vạch đúng đường ấy” lại có giá 9999 đôla:

+ Nhưng phải tìm ra chỗ vạch đúng đường thì mới có giá trị.

+ Người có tri thức sẽ làm được những việc mà nhiều người không làm được.

+ Tri thức giúp con người tạo ra được nhiều loại sức mạnh phi thường.

+ Tri thức nâng cao giá trị con người

Câu 2.

a. Yêu cầu về hình thức:

– Trình bày suy nghĩ trong khoảng 2/3 trang giấy thi.

– Không mắc các lỗi về dùng từ, ngữ pháp, chính tả.

b. Yêu cầu về nội dung: Tri thức làm nên giá trị con người.

Đoạn văn đảm bảo các ý sau:

Giới thiệu, dẫn dắt vào đề.

– Nêu luận đề: Phải chăng tri thức làm nên giá trị con người?

* Giải thích:

– Tri thức: Là những hiểu biết của con người về mọi lĩnh vực trong đời sống được tích lũy qua quá trình học hỏi, rèn luyện, lao động.

– Giá trị con người: Là ý nghĩa của sự tồn tại mỗi con người, là nội lực riêng trong mỗi con người. Đó là yếu tố để mỗi người khẳng định được vị trí trong cuộc đời.

-> Những hiểu biết của con người ở mọi lĩnh vực trong cuộc sống sẽ giúp con người khẳng định được vị trí của mình trong cuộc đời.

* Bàn luận

– Vì sao có thể nói tri thức làm nên giá trị con người:

+ Giá trị con người không phải chỉ được xác định bằng hình thức bên ngoài mà quan trọng hơn là được xem xét từ tính cách, tâm hồn, những ứng xử của chúng ta với người khác và để có được những điều đó thì phải tích lũy bằng sự hiểu biết, tri thức.

+ “Tri thức là sức mạnh. Ai có tri thức thì người đó có được sức mạnh”. (Lê-nin)

– Biểu hiện của tri thức làm nên giá trị con người:

+ Có tri thức, bản thân mỗi người sẽ biết làm thế nào cho hợp lí với mọi tình huống trong cuộc sống, tự nâng cao khả năng giao tiếp, cải thiện các mối quan hệ.

+ Có tri thức, mỗi người sẽ bản lĩnh hơn trước những tính huống không mong muốn xảy ra, từ đó bản lĩnh, tự tin tìm cách giải quyết.

+ Biết tri thức làm nên giá trị sống, phong cách sống, mỗi người sẽ không ngừng tích lũy tri thức dày thêm để tự phát triển và hoàn thiện chính mình.

Muốn có được sức mạnh của tri thức con người cần không ngừng học tập, tích lũy kiến thức và vận dụng những điều đã học vào thực tiễn cuộc sống.

Trong quá trình làm, học sinh lấy dẫn chứng phù hợp.

– Phản đề – mở rộng:

+ Tri thức tạo nên giá trị con người nhưng có những người nhởn nhơ, bỏ phí thời gian tích lũy tri thức vào những việc vô bổ, để cuộc đời trôi qua hoài phí.

+ Có những người biết tích lũy thêm hiểu biết nhưng lại sử dụng nó vào việc hủy diệt, làm hại đồng loại, trục lợi cho bản thân. Như thế, tri thức chỉ thật sự tạo nên giá trị tốt đẹp khi được vận dụng để làm những điều có ích cho cộng đồng.

– Liên hệ bản thân: Bản thân em đã tích lũy tri thức để không ngừng nâng cao giá trị của chính mình.

ĐỀ THI VÀO LỚP 10 MÔN NGỮ VĂN HÀ NỘI 2022

Phần I (6,5 điểm)

Trong những ngày tháng cuối đời, nhà thơ Thanh Hải vẫn thiết tha đón nhận vẻ đẹp của cuộc sống:

“Từng giọt long lanh rơi

Tôi đưa tay tôi hứng.”

(Trích Mùa xuân nho nhỏ, Ngữ văn 9, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2021)

1. Mùa xuân nho nhỏ được sáng tác theo thể thơ nào? Ghi lại mạch cảm xúc của bài thơ.

2. Nêu giá trị gợi hình, gợi cảm của hình ảnh “giọt long lanh rơi” trong hai dòng thơ trên.

3. Kể tên một văn bản khác trong chương trình Ngữ văn cấp Trung học cơ sở cũng việt về mùa xuân, ghi rõ tên tác giả.

4. Từ những ấn tượng về mùa xuân thiên nhiên, nhà thơ bộc lộ tiếng lòng náo nức:

“Mùa xuân người cầm súng

Lộc giặt đầy trên lưng

Mùa xuân người ra đồng

Lộc trải dài nương mại

Tất cả như hối hả

Tất cả như xôn xao…”

Em hãy viết một đoạn văn khoảng 12 câu theo phép lập luận tổng hợp – phân tích – tổng hợp làm rõ vẻ đẹp mùa xuân đất nước và cảm xúc của tác giả ở khổ thơ trên, trong đó có sử dụng câu bị động và phép thế để liên kết (gạch dưới, chú thích rõ một câu bị động và từ ngữ dùng làm phép thế).

Phần II (3,5 điểm)

Đọc đoạn trích sau và thực hiện các yêu cầu:

“Có một gương mặt đẹp soi vào gương quả là hạnh phúc. Nhưng hạnh phúc càng trọn vẹn hơn nếu có một tâm hồn đẹp để mỗi khi soi vào tấm gương lương tâm sâu thẳm mà lòng không hổ thẹn.”

(Theo Băng Sơn, Tấm gương, Ngữ văn 7, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2021)

1. Gọi tên và chỉ rõ một phép liên kết ở đoạn trích trên. Trong cụm từ “tấm gương lương tâm, người viết sử dụng biện pháp tu từ nào?

2. Theo tác giả, những điều gì giúp con người cảm thấy hạnh phúc?

3. Từ đoạn trích trên, kết hợp với những hiểu biết xã hội, em hãy trình bày suy nghĩ của mình (khoảng 2/3 trang giấy thi) về vấn đề: Sự cần thiết của việc nuôi dưỡng vẻ đẹp tâm hồn.

GỢI Ý ĐÁP ÁN

PHẦN I:

Câu 1: Cách giải: – Thể thơ của tác phẩm Mùa xuân nho nhỏ: 5 chữ.

– Mạch cảm xúc: Bài thơ mở đầu bằng vẻ đẹp, sức sống của mùa xuân thiên nhiên. Tiếp đó là cảm xúc của tác về mùa xuân của đất nước. Sau đó là những ước nguyện chân thành, tha thiết của tác giả và cuối cùng là lời ngợi ca quê hương đất nước.

Câu 2: Cách giải: Giá trị gợi hình, gợi cảm của hình ảnh “giọt long lanh rơi” là: Tác giả đã sử dụng nghệ thuật ẩn dụ chuyển đổi cảm giác: có thể là giọt mưa xuân long lanh, có thể là âm thanh tiếng chim đang rót giữa đất trời. Ta không chỉ nghe thấy mà con nhìn thấy cả giọt âm thanh trong vắt. Qua hình ảnh thơ không chỉ cho ta thấy thiên nhiên đẹp đẽ, trong trẻo mà con thấy tâm hồn nhạy cảm, tinh tế của nhà thơ.

Câu 3: Cách giải: – Tác phẩm viết về mùa xuân: Cảnh ngày xuân (Trích Truyện Kiều), tác giả Nguyễn Du; Mùa xuân của tôi – Vũ Bằng.

Câu 4: Cách giải:

* Yêu cầu hình thức: Viết đoạn văn lập luận tổng – phân – hợp khoảng 12 câu, có sử dụng một câu bị động và một phép liên kết câu. Không mắc các lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu.

* Yêu cầu nội dung: Đoạn văn cần đảm bảo các nội dung sau: 1. Giới thiệu chung: + Giới thiệu tác giả Thanh Hải, tác phẩm mùa xuân nho nhỏ. + Giới thiệu nội dung nghị luận: vẻ đẹp mùa xuân đất nước và cảm xúc tác giả trong khổ thơ thứ 2.

2. Cảm nhận về vẻ đẹp mùa xuân đất nước và cảm xúc tác giả

– Nhà thơ khám phá, ca ngợi vẻ đẹp của mùa xuân đất nước: “Mùa xuân người cầm súng Lộc giắt đầy trên lưng Mùa xuân người ra đồng Lộc trải dài nương mạ Tất cả như hối hả Tất cả như xôn xao”

+ Hệ thống điệp từ “mùa xuân”, “lộc”: gợi quang cảnh mùa xuân tươi đẹp, tràn đầy sức sống của chồi non lộc biếc; gợi ra những thành quả trong công cuộc xây dựng đất nước.

+ Hình ảnh “người cầm súng” “người ra đồng”: được liệt kê để vẽ lên hình ảnh đất nước tưng bừng, nhộn nhịp với hàng vạn con người đang góp sức mình cho mùa xuân của dân tộc.

+ Hình ảnh “người cầm súng”: phản ánh hiện thực gian khổ của chiến tranh. Hình ảnh lộc trên lưng vừa là hình ảnh cành lá ngụy trang vừa là mùa xuân mà họ mang lại cho đất nước.

+ Hình ảnh “người ra đồng”: không khí lao động ở hậu phương. “Lộc trải dài nương mạ”: mang đến những cánh đồng xanh tươi, những vụ mùa no ấm, mang lại sự sống.

+ Điệp từ “tất cả” + lặp cấu trúc ngữ pháp

+ Các từ láy “hối hả” “xôn xao” diễn tả nhịp sống sôi động, tưng bừng, tràn đầy niềm vui, hạnh phúc. – Cảm xúc của nhà thơ: Giọng thơ vừa tha thiết, sôi nổi, vừa trang trọng đã gói trọn niềm yêu mến, tự hào, tin tưởng của nhà thơ về đất nước.

3. Tổng kết: Khái quát, tổng kết vấn đề.

PHẦN II:

Câu 1: Cách giải:

– Học sinh có thể chỉ 1 trong 2 phép liên kết sau:

+ Phép nối: Nhưng.

+ Phép lặp: hạnh phúc, gương, soi.

– Trong cụm từ “tấm gương lương tâm” người viết sử dụng biện pháp tu từ ẩn dụ.

Câu 2: Cách giải: Điều khiến con người cảm thấy hạnh phúc là:

– Có một gương mặt đẹp soi vào gương.

– Có một tâm hồn đẹp để mỗi khi soi vào tấm gương lương tâm sâu thẳm mà lòng không hổ thẹn.

Câu 3: Cách giải:

* Yêu cầu hình thức: Viết đúng một đoạn văn/bài văn khoảng 2/3 trang giấy thi. Không mắc các lỗi chính tả, dùng từ đặt câu.

* Yêu cầu về nội dung:

– Xác định đúng yêu cầu nghị luận: Sự cần thiết của việc nuôi dưỡng vẻ đẹp tâm hồn.

– Giải thích: Vẻ đẹp tâm hồn là những giá trị ẩn sâu trong mỗi con người, là nét đẹp của phẩm chất con người.

– Vì sao cần phải nuôi dưỡng vẻ đẹp tâm hồn:

+ Nuôi dưỡng vẻ đẹp tâm hồn sẽ giúp con người biết lắng nghe, quan sát, không ngừng học hỏi. Từ đó tích lũy thêm nhiều kiến thức.

+ Trong quá trình vun đắp tâm hồn con người sẽ ngày càng trưởng thành, nhẫn nại, kiên trì.

+ Vun đắp vẻ đẹp tâm hồn giúp con người cảm nhận được những giá trị tích cực của cuộc sống, tạo thêm nhiều mối quan hệ tốt đẹp. Từ đó, cuộc sống con người trở nên có ý nghĩa hơn. + Khi có một tâm hồn đẹp đồng nghĩa với việc con người có lối sống đẹp từ đó góp phần tạo nên xã hội tích cực.

– Bài học mở rộng:

+ Phê phán những người chỉ đề cao vẻ đẹp hình thức mà không trân trọng vẻ đẹp tâm hồn, những người sống ích kỉ, giả tạo, vô cảm.

+ Con người cần học cách nuôi dưỡng, vun đắp cho tâm hồn mình.
17/07/2022
Giải phương trình $ \sqrt{x} +\sqrt{3x-2}=x^2+1. $

Giải phương trình \[ \sqrt{x} +\sqrt{3x-2}=x^2+1. \]

Hướng dẫn. Điều kiện $ x \geqslant \frac{2}{3}. $ Dự đoán nghiệm của phương trình là $ 1 $ nên ta nhân hai vế của phương trình với 2 và thêm bớt $ 4x $ ta được
\[2x^2-4x+2 + x-2\sqrt{x}+1 +3x-2 -2\sqrt{3x-2}+1=0 \]
\[ \Leftrightarrow 2(x-1)^2 + \left(\sqrt{x}-1\right)^2+\left(\sqrt{3x-2}-1\right)^2=0 \]
Từ đó suy ra \[ (x-1)^2= \left(\sqrt{x}-1\right)^2=\left(\sqrt{3x-2}-1\right)^2=0 \] và tìm được nghiệm duy nhất $ x=1 $.
\end{proof}
Cách khác, đặt $ u= \sqrt{x}, v=\sqrt{3x-2} $ ta suy ra $ u+v=x^2+1, u^2=x, v^2=3x-2 $ ta đưa về đánh giá các biểu thức đại số không chứa căn.
Cách khác nữa, sử dụng bất đẳng thức Cauchy ta có
\[ \frac{x +1}{2} \geqslant \sqrt{x}; \frac{3x-2+1}{2} \geqslant \sqrt{3x-2} \]
Cộng từng vế hai bất đẳng thức trên ta được \[ 2x \geqslant \sqrt{x} +\sqrt{3x-2}. \] Mà $ \sqrt{x} +\sqrt{3x-2}=x^2+1 $ nên suy ra \[ 2x \geqslant x^2+1 \Leftrightarrow (x-1)^2 \leqslant 0. \] Điều này chỉ xảy ra khi và chỉ khi $ x=1. $

05/06/2022

Lời giải Đề thi vào 10 môn Toán Hà Nội năm 2021

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI
ĐỀ CHÍNH THỨC
(Đề thi có 1 trang)

KÌ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2021-2022
Đề thi môn: TOÁN
Ngày thi: 18/7/2021
Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian phát đề

Bài I (2,0 diếm)
Cho hai biếu thức $A=\frac{\sqrt{x}}{\sqrt{x}+3}$ và $B=\frac{2\sqrt{x}}{\sqrt{x}-3}$ với 𝑥 ≥ 0, 𝑥 ≠ 9.

Tính giá trị biểu thức A khi x = 16.
Chứng minh $$A+B=\frac{3}{\sqrt{x+3}}$$

Bài II (2,5 diểm)

Giải bài toán sau bằng cách lập phương trình hoăc hệ phương trình:
Một tổ sản xuất phải làm xong 4800 bộ đồ bảo hộ y tế trong một số ngày quy định. Thực tế, mỗi ngày tổ đó đã làm được nhiều hơn 100 bộ đồ bảo hộ y tế so với số bộ đồ bảo hiểm y tế phải làm trong một ngày theo kế hoạch. Vì thế, 8 ngày trước khi hết thời hạn, tổ sản xuất đã làm xong 4800 bộ đồ bảo hộ y tế đó. Hỏi theo kế hoạch, mỗi ngày tổ sản xuất phải làm bao nhiêu bộ đồ bảo hộ y tế? (Giả định rằng só bộ đồ bảo hộ y tế mà tổ đó làm xong trong mỗi ngày là bằng nhau.)
Một thùng nước có dạng hình trụ với chiều cao 1,6 m và bán kính đáy 0,5 m. Người ta sơn toàn bộ phía ngoài mặt xung quanh của thùng nước này (trừ hai mặt đáy). Tỉnh diện tích bề mặt được sơn của thùng nước (lấy 𝜋 ≈ 3,14 ).

Bài III (2,0 điểm)

Giải hệ phương trình $$\begin{cases} \frac{3}{6x+1}-2y=-1\\ \frac{5}{2x+1}+3y=11\end{cases}$$
Trong mặt phẳng toạ độ Oxy, cho parabol (P): $y=x^2$ và đường thẳng (d): y=2x+m-2. Tìm tất cả giá trị của m để (d) cắt (P) tại hai điểm phân biệt có hoành độ $x_1,x_2$ sao cho $|x_1-x_2|=2$.

Bài IV (3,0 diểm)

Cho tam giác ABC vuông tại A. Vẽ đường tròn tâm C, bán kính CA. Từ điềm B kẻ tiếp tuyến BM với đường tròn (C; CA) ( M là tiếp điềm, M và A nằm khác phía đối với đường thằng BC).

Chứng minh bốn điểm A, C, M, B cùng thuộc một đường tròn.
Lấy điểm N thuộc đoạn thẳng AB (N khác A, N khác B). Lấy điểm P thuộc tia đối của tia MB sao cho MP = AN. Chứng minh tam giác CNP là tam giác cân và đường thằng AM đi qua trung điểm của đoạn thẳng NP.

Bài V (0,5 điểm)
Với các số thực a vàb thỏa mãn $ a^2+b^2 =2$, tìm giá trị nhỏ nhất của biểu thức $$P=3(a+b)+ab.$$

Lời giải Đề thi vào 10 môn Toán Hà Nội năm 2021

02/04/2022

Ôn thi vào lớp 10 môn Ngữ Văn phần Tiếng Việt
Ôn thi vào lớp 10 môn Ngữ Văn phần Tiếng Việt

A. Từ vựng

1. Các lớp từ.

a. Từ xét về cấu tạo.

Từ đơn.
- Khái niệm: Từ đơn là từ chỉ gồm một tiếng có nghĩa tạo thành.
- Vai trò: Từ đơn được dùng để tạo từ ghép và từ láy, làm tăng vốn từ của dân tộc.
Từ ghép.
- Khái niệm: Từ ghép là những từ được tạo ra bằng cách ghép các tiếng có quan hệ với nhau về nghĩa.
- Phân loại từ ghép:
  - Từ ghép chính phụ: Từ ghép chính phụ có tiếng chính và tiếng phụ bổ sung nghĩa cho tiếng chính. tiếng chính đứng trước, tiếng phụ đứng sau. Từ ghép chính phụ có tính chất phân nghĩa. Nghĩa của từ ghép chính phụ hẹp hơn nghĩa của tiếng chính.
  - Từ ghép đẳng lập: Từ ghép đẳng lập có các tiếng bình đẳng về mặt ngữ pháp (không phân ra tiếng chính, tiếng phụ). Từ ghép đẳng lập có tính chất hợp nghĩa. Nghĩa của từ ghép đẳng lập khái quát hơn nghĩa của các tiếng tạo nên nó.
- Vai trò: dùng để định danh sự vật, hiện tượng, để nêu đặc điểm, tính chất, trạng thái của sự vật.
Từ láy.
- Khái niệm: Từ láy là những từ tạo ra bằng cách ghép các tiếng có quan hệ láy âm với nhau.
- Vai trò: nhằm tạo nên những từ tượng thanh, tượng hình trong nói viết, có giá trị gợi hình, gợi cảm.
b. Từ xét về nghĩa

Nghĩa của từ:
- Khái niệm: Nghĩa của từ là nội dung (sự vật, tính chất, hoạt động, quan hệ,…) mà từ biểu thị.
- Cách giải thích nghĩa của từ:
  - Trình bày khái niệm mà từ biểu thị.
  - Đưa ra những từ đồng nghĩa hoặc trái nghĩa với từ cần giải thích.
Từ nhiều nghĩa.
- Khái niệm: Từ có thể có một hay nhiều nghĩa. Từ nhiều nghĩa là từ mang sắc thái ý nghĩa khác nhau do hiện tượng chuyển nghĩa.
- Các loại nghĩa của từ nhiều nghĩa:
  - Nghĩa gốc: là nghĩa xuất hiện từ đầu, làm cơ sở để hình thành các nghĩa khác.
  - Nghĩa chuyển: là nghĩa được hình thành trên cơ sở của nghĩa gốc.
  - Thông thường, trong câu, từ chỉ có một nghĩa nhất định. Tuy nhiên trong một số trường hợp, từ có thể được hiểu đồng thời theo cả nghĩa gốc lẫn nghĩa chuyển.
Thành ngữ.
- Khái niệm: Thành ngữ là cụm từ có cấu tạo cố định, biểu thị một ý nghĩa hoàn chỉnh. Nghĩa của thành ngữ có thể bắt nguồn trực tiếp từ nghĩa đen của các từ tạo nên nó nhưng thường thông qua một số phép chuyển nghĩa như ẩn dụ, so sánh…
- Cách sử dụng: Thành ngữ có thể làm chủ ngữ, vị ngữ trong câu hay làm phụ ngữ trong cụm danh từ, cụm động từ,…Thành ngữ ngắn gọn, hàm súc, có tính hình tượng, tính biểu cảm cao.
c. Các loại từ xét về quan hệ nghĩa:

Từ đồng nghĩa.
- Khái niệm: Từ đồng nghĩa là những từ có nghĩa tương tự nhau. Một từ nhiều nghĩa có thể thuộc vào nhiều nhóm từ đồng nghĩa khác nhau.
- Phân loại: (2 loại).
  - Từ đồng nghĩa hoàn toàn: không phân biệt nhau về sắc thái nghĩa.
  - Từ đồng nghĩa không hoàn toàn: có sắc thái nghĩa khác nhau.
- Cách sử dụng: không phải bao giờ các từ đồng nghĩa cũng có thể thay thế được cho nhau. Khi nói cũng như khi viết, cần cân nhắc chọn trong số các từ đồng nghĩa những từ thể hiện đúng thực tế khách quan và sắc thái biểu cảm.
Từ trái nghĩa.
- Khái niệm: Từ trái nghĩa là những từ có nghĩa trái ngược nhau. Một từ nhiều nghĩa có thể thuộc nhiều cặp từ trái nghĩa khác nhau.
- Cách sử dụng: Từ trái nghĩa được sử dụng trong thể đối, tạo các hình tượng tương phản, gây ấn tượng mạnh, làm cho lời nói thêm sinh động.
Từ đồng âm.
- Khái niệm: Từ đồng âm là những từ giống nhau về âm thanh nhưng nghĩa khác xa nhau, không liên quan gì với nhau.
- Cách sử dụng: Trong giao tiếp phải chú ý đầy đủ đến ngữ cảnh để tránh hiểu sai nghĩa của từ hoặc dùng từ với nghĩa nước đôi do hiện tượng đồng âm.
d. Cấp độ khái quát nghĩa của từ:
- Khái niệm: Nghĩa của một từ ngữ có thể rộng hơn (khái quát hơn) hoặc hẹp hơn (ít khái quát hơn) nghĩa của từ ngữ khác:
- Một từ ngữ được coi là có nghĩa rộng khi phạm vi nghĩa của từ ngữ đó bao hàm phạm vi nghĩa của một số từ ngữ khác.
- Một từ ngữ được coi là có nghĩa hẹp khi phạm vi nghĩa của từ đó được bao hàm trong phạm vi nghĩa của một từ ngữ khác.
- Một từ ngữ có nghĩa rộng đối với những từ ngữ này, đồng thời có thể có nghĩa hẹp đối với một từ ngữ khác.
e. Trường từ vựng:

Khái niệm: Trường từ vựng là tập hợp của những từ có ít nhất một nét chung về nghĩa.

Từ có nghĩa gợi liên tưởng:

Từ tượng thanh, từ tượng hình.
- Khái niệm: Từ tượng thanh là từ mô tả âm thanh của tự nhiên, của con người. Từ tượng hình là từ gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, trạng thái của sự vật.
- Công dụng: Tử tượng thanh, từ tượng hình gợi được hình ảnh âm thanh cụ thể, sinh động, có giả trị biểu cảm cao; thường được dùng trong văn miêu tả và tự sự.
e. Từ xét về nguồn gốc
- Từ thuần Việt: Từ thuần Việt là những từ do nhân dân ta sáng tạo ra.
- Từ mượn: Từ mượn là từ vay mượn của tiếng nước ngoài để biểu thị những sự vật, hiện tương, đặc điểm,…mà tiếng Việt chưa có từ thật thích hợp để biểu thị. Từ mượn gồm phần lớn là từ Hán Việt (là những từ gốc Hán được phát âm theo cách của người Việt) và từ mượn các nước khác (Ấn Âu).
- Nguyên tắc mượn từ: Mượn từ là một cách làm giàu tiếng Việt. Tuy vậy, để bảo vệ sự trong sáng của tiếng Việt ngôn ngữ dân tộc, không nên mượn từ nước ngoài một cách tuỳ tiện.
- Từ toàn dân: là những từ ngữ được toàn dân sử dụng trong phạm vi cả nước.
- Từ địa phương, biệt ngữ xã hội:
  - Khái niệm:
  - Từ ngữ địa phương: là những từ ngữ chỉ được sử dụng ở một (hoặc một số) địa phương nhất định.
  - Biệt ngữ xã hội: là những từ chỉ được dùng trong một tầng lớp xã hội nhất định.
- Cách sử dụng: Việc sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội phải phù hợp với tình huống giao tiếp. Trong thơ văn, tác giả có thể sử dụng một số từ ngữ thuộc hai lớp từ này để tô đậm màu sắc địa phương, màu sắc tầng lớp xã hội của ngôn ngữ, tính cách nhân vật.
  Muốn tránh lạm dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội, cần tìm hiểu các từ ngữ toàn dân có nghĩa tương ứng để sử dụng khi cần thiết.
2. Các biện pháp tu từ từ vựng

So sánh:
- Khái niệm: So sánh là đối chiếu sự vật, sự việc này với sự vật, sự việc khác có nét tương đồng để làm tăng sức gợi hính, gợi cảm cho sự diễn đạt.
- Cấu tạo: mô hình cấu tạo đầy đủ của một phép so sánh gồm:
  - Vế A: nêu tên sự vật, sự việc được so sánh.
  - Vế B: nêu tên sự vật, sự việc được dùng để so sánh với sự vật, sự việc nói ở vế A.
- Từ ngữ chỉ phương diện so sánh. Từ ngữ chỉ ý so sánh (gọi tắt là từ so sánh).
- Trong thực tế, mô hình cấu tạo nói trên có thể thay đổi ít nhiều:
  - Các từ ngữ chỉ phương diện so sánh và chỉ ý so sánh có thể được lược bớt.
  - Vế B có thể được đảo lên trước vế A cùng với từ so sánh.
- Phân loại : Có hai kiểu so sánh: so sánh ngang bằng và so sánh không ngang bằng.
- Tác dụng: So sánh vừa có tác dụng gợi hình, giúp cho việc miêu tả sự vật, sự việc được cụ thể, sinh động; vừa có tác dụng biểu hiện tư tưởng, tình cảm sâu sắc.
Nhân hoá.
- Khái niệm: Nhân hoá là tả hoặc gọi con vật, cây cối, đồ vật,… bằng những từ ngữ vốn được dùng để gọi hoặc tả con người; làm cho thế giới loài vật, cây cối, đồ vật,… trở nên gần gũi với con người, biểu thị được những suy nghĩ, tình cảm của con người.
- Các kiểu nhân hoá:
  - Dùng những từ vốn gọi người để gọi vật.
  - Dùng những từ vốn chỉ hoạt động, tính chất của người để chỉ hoạt động, tính chất của vật.
  - Trò chuyện, xưng hô với vật như đối với người.
Ẩn dụ.
- Khái niệm: Ẩn dụ là tên gọi sự vật hiện tượng này bằng tên gọi sự vật, hiện tượng khác có nét tương đồng với nó nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt.
- Các kiểu ẩn dụ: Ẩn dụ hình thức; ẩn dụ cách thức; ẩn dụ phẩm chất; ẩn dụ chuyển đổi cảm giác.
Hoán dụ.
- Khái niệm: Hoán dụ là gọi tên sự vật, hiện tượng, khái niệm bằng tên của một sự vật, hiện tượng, khái niệm khác có quan hệ gần gũi với nó nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt.
- Các kiểu hoán dụ: Lấy một bộ phận để gọi toàn thể; lấy vật chưa đựng để gọi vật bị chứa đựng; lấy dấu hiệu của sự vật để gọi sự vật; lấy cái cụ thể để gọi cái trừu tượng.
Nói quá:

Nói quá là biện pháp tu từ phóng đại mức độ, quy mô, tính chất của sự vật, hiện tượng được miêu tả để nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm.

Nói giảm nói tránh:

Nói giảm nói tránh là một biện pháp tu từ dùng cách iễn đạt tế nhị, uyển chuyển, tránh gây cảm giác quá đau buồn, ghê sợ, nặng nề; tránh thô tục, thiếu lịch sự.

Liệt kê:
- Khái niệm: liệt kê là sắp xếp nối tiếp hàng loạt từ hay cụm từ cùng loại để diễn tả được đầy đủ hơn, sâu sắc hơn những khía cạnh khác nhau của thực tế hay của tư tưởng tình cảm.
- Các kiểu liệt kê:
  - Xét theo cấu tạo, có thể phân biệt kiểu liệt kê theo từng cặp với kiểu liệt kê không theo từng cặp.
  - Xét theo ý nghĩa, có thể phân biệt kiểu liệt kê tăng tiến với lệt kê không tăng tiến.
Điệp ngữ:
- Khái niệm: Khi nói hoặc niết, người ta có thể dùng biện pháp lặp lại từ ngừ (hoặc cả một câu) để làm nổi bật ý, gây cảm xúc mạnh. Cách lặp lại như vậy gọi là phép điệp ngừ; từ ngữ được lặp lại gọi là điệp ngữ.
- Các kiểu điệp ngữ: điệp ngữ cách quãng; điệp ngữ nối tiếp; điệp ngữ chuyển tiếp (điệp ngữ vòng).
Chơi chữ:
- Khái niệm: Chơi chữ là lợi dụng đặc sắc về âm, về nghĩa của từ ngữ để tạo sắc thái dí dỏm, hài hước,…làm câu văn hấp dẫn và thú vị.
- Các lối chơi chữ: Dùng từ ngữ đồng âm; dùng lối nói trại âm (gần âm); dùng cách điệp âm; dùng lối nói lái; dùng từ trái nghĩa, đồng nghĩa, gần nghĩa.
- Chơi chữ được sử dụng trong cuộc sống thường ngày, trong văn thơ, đặc biệt là trong văn thơ trào phúng, trong câu đối, câu đố,…làm cho câu văn lời nói được hấp dẫn và thú vị.
3. Sự phát triển và mở rộng vốn từ.

Sự phát triển của từ vựng diễn ra theo hai cách:
- Phát triển nghĩa của từ ngữ: trong quá trình sử dụng từ ngữ, người ta có thể gán thêm cho từ một nghĩa mới làm cho một từ có thể có nhiều nghĩa, tăng khả năng diễn đạt của ngôn ngữ.
- Phát triển số lượng các từ ngữ: Trong quá trình sử dụng từ ngữ, người ta có thể mượn từ ngữ nước ngoài ( chủ yếu là từ Hán Việt) để làm tăng nhanh số lượng từ.
Cách phát triển và mở rộng vốn từ:
- Tạo thêm từ ngữ mới bằng cách ghép các từ đã có sẵn thành những từ mang nét nghĩa mới hoàn toàn.
- Mượn từ của tiếng nước ngoài.
- Trau dồi vốn từ: là cách thức bổ sung vốn từ và biết cách lựa chọn ngôn ngữ trong giao tiếp để đạt hiệu quả cao.
B. Ngữ pháp

1. Phân loại từ tiếng Việt

Danh từ:

Khái niệm: Danh từ là những từ chỉ người, vật, hiện tượng, khái niệm,…Danh từ có thể kết hợp với từ chỉ lượng ở phía trước, các từ này, ấy, đó,… ở phía sau và một số từ ngữ khác để lập thành cụm danh từ. Chức vụ điển hình trong câu của danh từ là chủ ngữ. Khi làm vị ngữ, danh từ cần có từ là đứng trước.

Phân loại danh từ:
- Danh từ chỉ đơn vị: nêu tên đơn vị dùng để tính đếm, đo lường sự vật. Danh từ đơn vị có hai nhóm:
  - Danh từ chỉ đơn vị tự nhiên (còn gọi là loại từ).
  - Danh từ chỉ đơn vị quy ước. Cụ thể là: danh từ chỉ đơn vị chính xác; danh từ chỉ đơn vị ước chừng.
- Danh từ chỉ sự vật: có hai nhóm:
  - Danh từ riêng: là tên riêng của từng người, từng vật, từng địa phương,…
    
    Khi viết danh từ riêng, phải viết hoa chữ cái đầu tiên của mỗi bộ phận tạo thành tên riêng đó. Cụ thể là:
    
    Đối với tên người, tên địa lí Việt Nam và tên người, tên địa lí nước ngoài phiên âm qua âm Hán Việt: viết hoa chữ cái đầu tiên của mỗi tiếng.
    
    Đối với tên người, tên địa lí nước ngoài phiên âm trực tiếp (không qua âm Hán Việt): viết hoa chữ cái đầu tiên của mỗi bộ phận tạo thành tên riêng đó; nếu mỗi bộ phận gồm nhiều tiếng thì giữa các tiếng cần có gạch nối.
    
    Tên riêng của các cơ quan, tổ chức, các giải thưởng, danh hiệu, huân chương,… thường là một cụm từ. Chữ cái đầu của mỗi bộ phận tạo thành cụm từ này đều được viết hoa.
  - Danh từ chung: là tên gọi một loại sự vật.
Cụm danh từ
- Khái niệm: Cụm danh từ là loại tổ hợp từ do danh từ với một số từ ngữ phụ thuộc nó tạo thành. Cụm danh từ có ý nghĩa đầy đủ hơn và có cấu tạo phức tạp hơn một mình danh từ, nhưng hoạt động trong câu giống như một danh từ.
- Cấu tạo cụm danh từ: Mô hình cụm danh từ đầy đủ gồm ba phần: phần trước, phần trung tâm, phần sau. Các phụ ngữ ở phần trước bổ sung cho danh từ các ý nghĩa về số và lượng. Các phụ ngữ ở phần sau nêu lên đặc điểm của sự vật mà danh từ biểu thị hoặc xác định vị trí của sự vật ấy trong không gian hay thời gian.
Động từ
- Khái niệm: Động từ là những từ chỉ hành động, trạng thái của sự vật.
- Động từ thường kết hợp với các từ đã, sẽ, đang, cũng, vẫn, hãy, chớ, đừng,… để tạo thành cụm động từ.
Chức vụ điển hình trong câu của động từ là làm vị ngữ. Khi làm chủ ngữ, động từ mất đi khả năng kết hợp với các từ đã, sẽ, đang, cũng, vẫn, hãy, chớ, đừng,…
- Phân loại động từ: Có hai loại:
  - Động từ tình thái (thường đòi hỏi động từ khác đi kèm).
  - Động từ chỉ hành động, trạng thái (không đòi hỏi động từ khác đi kèm). Loại này gồm hai loại nhỏ:
    
    Động từ chỉ hành động (trả lời câu hỏi làm gì?)
    
    Động từ chỉ trạng thái (trả lời câu hỏi làm sao? Thế nào?)
Cụm động từ
- Khái niệm: Cụm động từ là loại tổ hợp từ do động từ với một số từ ngữ phụ thuộc nó tạo thành. Nhiều động từ phải có các từ ngữ phụ thuộc đi kèm, tạo thành cụm động từ mới trọn nghĩa.
- Cụm động từ có ý nghĩa đầy đủ hơn và có cấu tạo phức tạp hơn một mình động từ, nhưng hoạt động trong câu giống như một động từ.
- Cấu tạo: Mô hình cụm động từ đầy đủ gồm ba phần: phần trước, phần trung tâm và phần sau.
- Các phụ ngữ ở phần trước bổ sung cho động từ các ý nghĩa: quan hệ thời gian; sự tiếp diễn tương tự; sự khuyến khích hoặc ngăn cản hành động; sự khẳng định hoặc phủ định hành động,…
- Các phụ ngữ ở phần sau bổ sung cho động từ các chi tiết về đối tượng, hướng, địa điểm, thời gian, mục đích, nguyên nhân, phương tiện và cách thức hành động,…
Tính từ
- Khái niệm: Tính từ là những từ chỉ đặc điểm, tính chất của sự vật, hành động, trạng thái.
- Tính từ có thể kết hợp với các từ đã, sẽ, đang, cũng, vẫn,… để tạo thành cụm tính từ. Khả năng kết hợp với các từ hãy, đừng chớ, của tính từ rất hạn chế.
- Tính từ có thể làm vị ngữ, chủ ngữ trong câu. Tuy vậy, khả năng làm vị ngữ của tính từ hạn chế hơn động từ.
- Các loại tính từ: có hai loại chính;
  - Tính từ chỉ đặc điểm tương đối (có thể kết hợp với từ chỉ mức độ).
  - Tính từ chỉ đặc điểm tuyệt đối (không thể kết hợp với từ chỉ mức độ).
Cụm tính từ
- Mô hình đầy đủ của cụm tính từ gồm phần trước, phần trung tâm, phần sau.
- Các phụ ngữ ở phần trước có thể biểu thị quan hệ thời gian; sự tiếp diễn tương tự, mức độ của đặc điểm, tính chất; khẳng định hay phủ định;…
- Các phụ ngữ ở phần sau có thể biểu thị vị trí; sự so sánh; mức độ, phạm vi hay nguyên nhân của đặc điểm, tính chất;…
Số từ
- Số từ là những từ chỉ số lượng và thứ tự của sự vật. Khi biểu thị số lượng sự vật, số từ thường đứng trước danh từ. Khi biểu thị thứ tự, số từ đứng sau danh từ.
- Cần phân biệt số từ với những danh từ chỉ đơn vị gắn với ý nghĩa số lượng.
Lượng từ

Lượng từ là những từ chỉ lượng ít hay nhiều của sự vật. Dựa vào vị trí trong cụm danh từ, có thể chia lượng từ thành hai nhóm: nhóm chỉ ý nghĩa toàn thể; nhóm chỉ ý nghĩa tập hợp hay phân phối.

Chỉ từ
- Chỉ từ là những từ dùng để trỏ vào sự vật, nhằm xác định vị trí của sự vật trong không gian hoặc thời gian.
- Chỉ từ thường làm phụ ngữ trong cụm danh từ. Ngoài ra chỉ từ còn có thể làm chủ ngữ hoặc trạng ngữ trong câu.
Phó từ

Phó từ là những từ chuyên đi kèm động từ, tính từ để bổ sung ý nghĩa cho động từ, tính từ.

Các loại : có hai loại lớn:
- Phó từ đứng trước động từ, tính từ. Những phó từ này thường bổ sung ý nghĩa liên quan tới hành động, trạng thái, đặc điểm, tính chất nên ở động từ hoặc tính từ như: quan hệ thời gian; mức độ, sự tiếp diễn tương tự, sự phủ định, sự cầu khiến.
- Phó từ đứng sau động từ, tính từ. Những phó từ này thường bổ sung một số ý nghĩa như: mức độ, khả năng, kết quả và hướng.
Đại từ
- Khái niệm: Đại từ dùng để trỏ người, sự vật, hoật động, tính chất,… được nói đến trong một ngữ cảnh nhất định của lời nói hoặc dùng để hỏi.
- Đại từ có thể đảm nhiệm các vai trò ngữ pháp như chủ ngữ vị ngữ trong câu hay phụ ngữ của danh từ, của động từ, của tính từ,…
- Các loại: có hai loại :
  - Đại từ để trỏ dùng để trỏ người, sự vật ( gọi là đại từ xưng hô); trỏ số lượng; trỏ hoạt động, tính chất, sự việc.
  - Đại từ dùng để hỏi dùng để: hỏi về người, sự vật; hỏi về số lượng; hỏi về hoạt động, tính chất, sự việc.
Quan hệ từ
- Khái niệm: Quan hệ từ dùng để biểu thị các ý nghĩa quan hệ như sở hữu, so sánh, nhân quả,… giữa các bộ phận của câu hay giữa câu với câu trong đoạn văn.
- Sử dụng: Khi nói hoặc viết, có những trường hợp bắt buộc phải dùng quan hệ từ. Đó là những trường hợp nếu không có quan hệ từ thì câu văn sẽ đổi nghĩa hoặc không rõ nghĩa. Bên cạnh đó, cũng có trường hợp không bắt buộc dùng quan hệ từ (dùng cũng được không dùng cũng được).
- Có một số quan hệ từ được dùng thành cặp (ví dụ: tuy…nhưng; vì … cho nên;…)
Trợ từ

Trợ từ là những từ chuyên đi kèm một từ ngữ trong câu để nhấn mạnh hoặc biểu thị thái độ đánh giá sự vật, sự việc được nói đến ở từ ngữ đó (ví dụ: những, có, chính, đích, ngay,…)

Thán từ
- Khái niệm: Thán từ là những từ dùng làm dấu hiệu biểu lộ cảm xúc, tình cảm thái độ của người nói hoặc dùng để gọi đáp. Thán từ thường đứng ở đầu câu, có khi được tách ra thành một câu đặc biệt.
- Các loại:
  - Thán từ biểu lộ tình cảm: a, ái, ơ, ôi, ô hay, than ôi, trời ơi,…
  - Thán từ gọi đáp: này, ơi, vâng, dạ, ừ,…
Tình thái từ
- Khái niệm: Tình thái từ là những từ được thêm vào câu để tạo câu nghi vấn, câu cầu khiến, câu cảm thán, và để biểu thị các sắc thái biểu thị của người nói.
- Các loại:
  - Tình thái từ nghi vấn: à, ư, hả, hử, chứ, chăng,…
  - Tình thái từ cầu khiến: đi, nào,…
  - Tình thái từ cảm thán: thay, sao,…
  - Tình thái từ biểu thị sắc thái tình cảm: ạ, nhé, cơ mà,…
- Sử dụng: Khi nói, khi viết cần sử dụng tình thái từ phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp (quan hệ tuổi tác, thứ bậc xã hội, tình cảm,…).
2. Câu

Các thành phần câu

– Các thành phần chính:

+ Chủ ngữ.

Khái niệm: là thành phần chính của câu nêu tên sự vật, hiên tượng có hành động đặc điểm, trạng thái được miêu tả ở vị ngữ. Chủ ngữ thường trả lời cho câu hỏi Ai?, Con gì?, Cái gì?.

Đặc điểm: chủ ngữ thường làm thành phần chính đứng ở vị trí trước vị ngữ trong câu; thường có cấu tạo là một danh từ, đại từ, một cụm danh từ, có khi là một động từ, một tính từ hoặc cụm động từ, cụm tính từ. Câu có thể có một hoặc nhiều chủ ngữ.

+ Vị ngữ.

Khái niệm: là thành phần chính của câu có khả năng kết hợp với các phó từ chỉ quan hệ thời gian và trả lời cho các câu hỏi Làm gì?, Làm sao?, như thế nào?, Là gì?

Đặc điểm: Vị ngữ thường là động từ, cụm động từ, tính từ, cụm tính từ, danh từ, cụm danh từ. Câu có thể có một hoặc nhiều vị ngữ.

– Thành phần phụ:

+ Trạng ngữ

Khái niệm: là thành phần nhằm xác định thời gian, nơi chốn, nguyên nhân, mục đích, phương tiện, cách thức diễn ra sự việc nêu trong câu.

Về hình thức: Trạng ngữ có thể đứng ở đầu câu, giữa câu hay cuối câu; giữa trạng ngữ với chủ ngữ và vị ngữ thường có một quãng nghỉ khi nói hoặc một dấu phảy khi viết.

Công dụng: Trạng ngữ xác định hoàn cảnh, điều kiện diễn ra sự việc nêu trong câu, góp phần làm cho nội dung của câu được đầy đủ, chính xác; trạng ngữ nối kết các câu, các đoạn với nhau, góp phần làm cho đoạn văn, bài văn được mạch lạc.

Các thành phần biệt lập:

Là những bộ phận không tham gia vào việc diễn đạt nghĩa sự việc của câu; bao gồm;
- Thành phần tình thái: được dùng để thể hiện cách nhìn của người nói đối với sự việc được nói đến trong câu.
- Thành phần cảm thán: được dùng để bộc lộ tâm lí của người nói (vui, buồn, mừng, giận,…)
- Thành phần gọi đáp: được dùng để tạo lập hoặc dùng để duy trì quan hệ giao tiếp.
- Thành phần phụ chú: được dùng để bổ sung một số chi tiết cho nội dung chính của câu, thành phần phụ chú thường được đặt giữa hai dấu gạch ngang, hai dấu phảy, hai dấu ngoặc đơn hoặc giữa một dấu gạch ngang và dấu phảy. Nhiều khi thành phần phụ chú còn được đặt sau dấu hai chấm.
Khởi ngữ:
- Khái niệm: Khởi ngữ là thành phần đứng trước chủ ngữ để nêu lên đề tài được nói đến trong câu.
- Trước khởi ngữ, thường có thể thêm các quan hệ từ về, đối với.
3. Các loại câu.

Câu trần thuật đơn:
- Câu trần thuật đơn là loại câu do một cụm C – V tạo thành, dùng để giới thiệu, tả hoặc kể về một sự việc, sự vật hay để nêu một ý kiến.
- Câu trần thuật đơn có từ “là”:
  - Khái niệm: Câu trần thuật đơn có từ “ là”: là loại câu do một cụm C – V tạo thành, dùng để giới thiệu, tả hoặc kể về một sự việc, sự vật hay để nêu một ý kiến.
  - Trong câu trần thuật đơn có từ “ là”:
    
    Vị ngữ thường do từ là kết hợp với danh từ ( cụm danh từ) tạo thành. Ngoài ra, tổ hợp giữa từ là với động từ ( cụm động từ) hoặc tính từ ( cụm tính từ) ,… cũng có thể làm vị ngữ.
    
    Khi vị ngữ biểu thị ý phủ định, nó kết hợp với các cụm từ không phải, chưa phải.
  - Một số kiểu câu: Câu định nghĩa; câu giới thiệu; câu miêu tả, câu đánh giá.
- Câu trần thuật đơn không có từ là:
  - Vị ngữ thường do động từ hoặc cụm động từ, tính từ hoặc cụm tính từ tạo thành.
  - Khi vị ngữ biểu thị ý phủ định, nó kết hợp nới các từ không, chưa.
  - Những câu dùng để miêu tả hành động, trạng thái, đặc điểm,…của sự vật nêu ở chủ ngữ được gọi là câu miêu tả. Trong câu miêu tả, chủ ngữ đứng trước vị ngữ.
  - Những câu dùng để thông báo về sự xuất hiện, tồn tại hoặc tiêu biến của sự vật được gọi là câu tồn tại. Một trong những cách tạo câu tồn tại là đảo chủ ngữ xuống sau vị ngữ.
Câu ghép:
- Khái niệm: là những câu do hai hoặc nhiều cụm C – V không bao chứa nhau tạo thành. Mỗi cụm C – V này được gọi là một vế câu.
- Các loại câu ghép:
  - Nối bằng quan hệ từ: Nối bằng một quan hệ từ; nối bằng một cặp quan hệ từ; nối bằng một cặp phó từ, đại từ hay chỉ từ đi đôi với nhau ( cặp từ hô ứng)
  - Nối bằng dấu câu: giữa các vế câu cần có dấu phảy, dấu chấm phảy hoặc dấu hai chấm.
Câu rút gọn:
- Khái niệm: khi nói hoặc viết, có thể lược bỏ một số thành phần của câu, tạo thành câu rút gọn. Việc lược bỏ một số thành phần câu thường nhằm những mục đích như sau:
  - Làm cho câu gọn hơn, vừa thông tin được nhanh, vừa tránh lặp những từ ngữ đã xuất hiện trong câu đứng trước.
  - Ngụ ý hành động, đặc điểm nói trong câu là của chung mọi người ( lược bỏ chủ ngữ).
- Cách dùng: khi rút gọn câu cần chú ý:
  - Không làm cho người nghe, người đọc hiểu sai hoặc hiểu không đầy đủ nội dung câu nói.
  - Không biến câu nói thành một câu cộc lốc, khiếm nhã.
Câu đặc biệt:
- Khái niệm: Câu đặc niệt là câu không cấu tạo theo mô hình chủ ngữ – vị ngữ.
- Tác dụng: Câu đặc biệt thường được dùng để:
  - Nêu lên thời gian, nơi chốn diễn ra sự việc được nói đến trong đoạn.
  - Liệt kê, thông báo về sự tồn tại của sự vật hiện tượng
  - Bộc lộ cảm xúc
  - Gọi đáp.
Câu chủ động:

Là câu có chủ ngữ chỉ người, vật thực hiện một hoạt động hướng vào người, vật khác (chỉ chủ thể của hoạt động).

Câu bị động:
- Là câu có chủ ngữ chỉ người, vật được hoạt động của người khác hướng vào (chỉ đối tượng của hoạt động).
- Tác dụng: Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động (và ngược lại, chuyển đổi câu bị động thành câu chủ động) ở mỗi đoạn văn đều nhằm liên kết các câu trong đoạn thành một mạch văn thống nhất.
- Cách chuyển đổi: có hai cách.
  - Chuyển từ (hoặc cụm từ) chỉ đối tượng của hoạt động lên đầu câu và thêm các từ bị hay được vào sau từ (cụm từ) ấy.
  - Chuyển từ (cụm từ) chỉ đối tượng của hoạt động lên đầu câu, đồng thời lược bỏ hoặc biến từ (cụm từ) chỉ chủ thể của hoạt động thành một bộ phận không bắt buộc trong câu.
- Không phải câu nào có các từ bị, được cũng là câu bị động.
Câu nghi vấn:
- Khái niệm: Câu nghi vấn là câu có những từ nghi vấn (ai, gì, nào, sao, tại sao, đâu, bao giờ,bao nhiêu, à, ư, hả, chứ, (có)…không, (đã)…chứ,…) hoặc có từ hay (nối các vế có quan hệ lựa chọn).
- Khi viết, câu nghi vấn kết thúc bằng dấu chấm hỏi.
- Chức năng: chức năng chính là dùng để hỏi.
  Trong nhiều trường hợp câu ngi vấn không dùng để hỏi mà dùng để cầu khiến, khẳng định, phủ định, đe doạ, bộc lộ tình cảm, cảm xúc,…và không yêu cầu người đối thoại trả lời.
  Nếu không dùng để hỏi thì trong một số trường hợp, câu nghi vấn có thể kết thúc bằng dáu chấm, dấu chấm than hoặc dấu chấm lửng.
Câu cầu khiến:
- Câu cầu khiến là câu có những từ cầu khiến như: hãy, đừng, chớ,… đi, thôi, nào,… hay ngữ điệu cầu khiến; dùng để ra lệnh, yêu cầu, đề nghị, khuyên bảo,…
- Khi viết, câu cầu khiến thường kết thúc bằng dấu chấm than, nhưng khi ý cầu khiến không được nhấn mạnh thì có thể kết thúc bằng dấu chấm.
Câu cảm thán
- Câu cảm thán là câu có những từ ngữ cảm thán như: ôi, than ôi, hỡi ơi, chao ơi, trời ơi, thay, biết bao, xiết bao, biết chừng nào,…dùng để bộc lộ trực tiếp cảm xúc của người nói, người viết; xuất hiện chủ yếu trong ngôn ngữ nói hằng ngày hay ngôn ngữ văn chương.
- Khi viết, câu cảm thán thường kết thúc bằng dấu chấm than.
Câu trần thuật:
- Câu trần thuật không có đặc điểm hình thức của các kiểu câu nghi vấn, cầu nhiến, cảm thán; thường dùng để kể, thông báo, nhận định, miêu tả,…
- Ngoài những chức năng chính trên đây, câu trần thuật còn dùng để yêu cầu, đề nghị hay bộc lộ tình cảm, cảm xúc,…(vốn là chức năng chính của những kiểu câu khác).
- Khi viết, câu trần thuật thường kết thúc bằng dấu chấm, nhưng đôi khi nó có thể kết thúc bằng dấu chấm than hoặc dấu chấm lửng.
- Đây là kiểu câu cơ bản và được dùng phổ biến nhất trong giao tiếp.
Câu phủ định
- Câu phủ định là câu có những từ ngữ phủ định như; không, chẳng, chả, chưa, không phải (là), đâu có phải (là), đâu (có),…
- Câu phủ định dùng để:
  - Thông báo, xác nhận không có sự vật, sự việc, tính chất, quan hệ nào đó (câu phủ định miêu tả).
  - Phản bác một ý kiến, một nhận định (câu phủ định bác bỏ).
4. Nghĩa tường minh và hàm ý
- Nghĩa tường minh: là phần thông báo được diễn đạt trực tiếp bằng từ ngữ trong câu.
- Hàm ý: là phần thông báo tuy không được diễn đạt trực tiếp bằng từ ngữ trong câu nhưng có thể suy ra từ những từ ngữ ấy.
- Các điều kiện tồn tại của hàm ý: Có sự cộng tác của người nghe; người nghe có năng lực giải được hàm ý trong câu nói.
5. Dấu câu
- Dấu chấm được đặt ở cuối câu trần thuật.
- Dấu chấm hỏi đặt ở cuối câu nghi vấn.
- Dấu chấm than đặt ở cuối câu cầu khiến, câu cảm thán.
Tuy vậy, cũng có lúc người ta dùng dấu chấm ở cuối câu cầu khiến và đặt các dấu hỏi, dấu chấm than trong ngoặc đơn vào sau một ý hay một từ ngữ nhất định để biểu thị thái độ nghi ngờ hoặc châm biếm đối với ý đó hay nội dung của từ ngữ đó.
- Dấu phảy: được dùng để đánh dấu ranh giới giữa các bộ phận của câu:
  - Giữa các thành phần phụ của câu với chủ ngữ và vị ngữ.
  - Giữa các từ ngữ có cùng chức vụ trong câu.
  - Giữa một từ ngữ với bộ phận chú thích của nó.
  - Giữa các vế của một câu ghép.
- Dấu chấm lửng: được dùng để:
  - Tỏ ý còn nhiều sự vật, hiện tượng tương tự còn chưa liệt kê hết.
  - Thể hiện chỗ lời nói bỏ dở hay ngập ngừng, ngắt quãng.
  - Làm giãn nhịp điệu câu văn, chuẩn bị cho sự xuất hiện của một từ ngữ biểu thị một nội dung bất ngờ hay hài hước, châm biếm.
- Dấu chấm phảy: được dùng để:
  - Đánh dấu ranh giới giữa các vế của một câu ghép có cấu tạo phức tạp.
  - Đánh dấu ranh giới giữa các bộ phận trong một phép liệt kê phức tạp.
- Dấu gạch ngang: có công dụng:
  - Đặt ở giữa câu để đánh dấu bộ phận chú thích, giải thích trong câu.
  - Đặt ở đầu dòng để đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật hoặc để liệt kê.
  - Nối các từ trong một liên danh.
  - Phân biệt dấu gach ngang với dấu ngang nối:
  - Dấu gach nối không phải là một dấu câu. Nó chỉ dùng để nối các tiếng trong những từ mượn gồm nhiều tiếng.
  - Dấu gach nối ngắn hơn dấu gạch ngang.
- Dấu ngoặc đơn: dùng để đánh dấu phần chú thích ( giải thích, thuyết minh, bổ sung thêm).
- Dấu hai chấm: Dùng để:
  - Đánh dấu ( báo trước) phần giải thích, thuyết minh cho một phần trước đó.
  - Đánh dấu ( báo trước) lời dẫn trực tiếp ( dùng với dấu ngoặc kép) hay lời đối thoại ( dùng với dấu gạch ngang).
- Dấu ngoặc kép: dùng để:
  - Đánh dấu từ ngữ, câu, đoạn dẫn trực tiếp.
  - Đánh dấu từ ngữ được hiểu theo nghĩa đặc biệt hay có hàm ý mỉa mai.
  - Đánh dấu tên tác phẩm, tờ báo, tập san,… được dẫn.
C. Hoạt động giao tiếp.

1. Hành động nói.
- Khái niệm: là hành động được thực hiện bằng lời nói nhằm mục đích nhất định.
- Các kiểu hành động nói thường gặp: Người ta dựa theo mục đích của hành động nói mà đặt tên cho nó. Những kiểu hành động nói thường gặp là hỏi, trình bày (báo tin, kể, tả, nêu ý kiến, dự đoán,…) điều khiển (cầu khiến, đe doạ, thách thức,…), hứa hẹn, bộc lộ cảm xúc.
- Cách thực hiện: Mỗi hành động nói có thể được thực hiện bằng kiểu câu có chức năng chính phù hợp với hành động đó (cách dùng trực tiếp) hoặc bằng kiểu câu khác (cách dùng gián tiếp).
2. Hội thoại.
- Khái niệm: Là hoạt động giao tiếp trong đó vai xã hội (vị trí của người tham gia hội thoại) được xác định bằng các quan hệ xã hội (thân – sơ, trên – dưới, …).
- Vai xã hội là vị trí của người tham gia hội thoại đối với người khác trong cuộc thoại. Vai xã hội được xác định bằng các quan hệ xã hội:
  - Quan hệ trên – dưới hay ngang hàng (theo tuổi tác, thứ bậc trong gia đình, xã hội)
  - Quan hệ thân – sơ (theo mức độ quen biết thân tình).
  - Xưng hô: Vì quan hệ xã hội vốn rất đa dạng nên vai xã hội của mỗi người cũng đa dạng, nhiều chiều. Khi tham gia hội thoại, mỗi người cần xác định đúng vai của mình để chọn cách nói cho phù hợp.
- Lượt lời trong hội thoại:
  - Trong hội thoại ai cũng được nói. Mỗi lần có một người tham gia hội thoại nói được gọi là một lượt lời.
  - Để giữ lịch sự, cần tôn trọng lượt lời của người khác, tránh nói tranh lượt lời, cắt lời hoặc chêm vào lời người khác.
  - Nhiều khi, im lặng khi đến lượt lời của mình cũng là một cách biểu thị thái độ.
- Các phương châm hội thoại:
  - Phương châm về lượng.
  - Phương châm về chất.
  - Phương châm quan hệ.
  - Phương châm cách thức.
  - Phương châm lịch sự.
25/08/2021
HỆ THỐNG BÀI TẬP TIẾNG VIỆT ÔN THI VÀO LỚP 10

HỆ THỐNG BÀI TẬP TIẾNG VIỆT ÔN THI VÀO LỚP 10

Câu 1: Hãy xác định hiện tượng chuyển nghĩa của từ “đầu” trong các trường hợp dưới đây:

a) Đầu xanh đã tội tình gì
Má hồng đến quá nữa thì chưa thôi.
(Nguyễn Du, Truyện Kiều)

b) Súng bên súng, đầu sát bên đầu,
Đêm rét chung chăn thành đối tri kỉ.
(Chính Hữu, Đồng chí).

c) Đầu súng trăng treo.
(Chính Hữu, Đồng chí)

Câu 2: Trong bài thơ Bếp lửa của Bằng Việt có đoạn:

Mấy chục năm rồi, đến tận bây giờ
Bà vẫn giữ thói quen dậy sớm
Nhóm bếp lửa ấp iu nồng đượm
Nhóm niềm yêu thương, khoai sắn ngọt bùi
Nhóm nồi xôi gạo mới sẻ chung vui
Nhóm dậy cả những tâm tình tuổi nhỏ

a) Trong các từ “nhóm” trên, từ nào được dùng với nghĩa gốc thì nào được dùng với nghĩa chuyển? Chuyển nghĩa theo phương thức nào. Giải thích ý nghĩa của mỗi từ “nhóm” đó.

b) Nêu hiệu quả nghệ thuật của điệp từ “nhóm” trong đoạn thơ trên.

Câu 3: Phân tích giá trị biểu đạt của các từ: “già”, “xưa”, “cũ” trong những câu thơ sau:

Mỗi năm hoa đào nở
Lại thấy ông đồ già
Năm nay đào lại nở,
Không thấy ông đồ xưa.
Những người muôn năm cũ
Hồn ở đâu bây giờ?
(Vũ Đình Liên, Ông đồ)

Câu 4: Vận dụng kiến thức về trường từ vựng để phân tích sự độc đáo trong cách dùng từ ở câu sau: Chúng tắm các cuộc khởi nghĩa của ta trong những bể máu.

(Hồ Chí Minh, Tuyên ngôn độc lập)

Câu 5: Trong hai trường hợp (a) và (b) sau đây, trường hợp nào có hiện tượng nhiều nghĩa, trường hợp nào có hiện tượng từ đồng âm? Vì sao?

a) Từ “lá” trong:

Khi chiếc lá xa cành
Lá không còn màu xanh
Mà sao em xa anh
Đời vẫn xanh rời rơi.
(Hồ Ngọc Sơn)

Công viên là lá phổi của thành phố.

b) Từ “đường” trong:

– Đường ra trận mùa này đẹp lắm.
(Phạm Tiến Duật)

– Ngọt như đường.

Câu 6: Chỉ ra các từ ngữ nói giảm nói tránh và phân tích ý nghĩa của nó trong các câu sau:

a) Cậu Vàng đi đời rồi ông giáo ạ!
(Nam Cao, Lão Hạc)

b) Thật ra thì lão chỉ tâm ngẩm thế, nhưng cũng ra phết chứ chả vừa đâu. (Nam Cao, Lão Hạc)

c) Thế là họ đã về chầu thượng đế.
(An-đéc-xen, Cô bé bán diêm)

Câu 7: Chỉ ra và phân tích hiệu quả của biện pháp tu từ được dùng trong đoạn thơ sau:

Mai về miền Nam thương trào nước mắt
Muốn làm con chim hót quanh lăng Bác
Muốn làm đóa hoa tỏa hương đâu đây
Muốn làm cây tre trung hiếu chốn này.
(Viễn Phương, Viếng lăng Bác)

Câu 8: Chỉ ra những ẩn dụ, hoán dụ trong các câu thơ sau:

a) Áo chàm đưa buổi phân ly
Cầm tay nhau biết nói gì hôm nay…
(Tố Hữu, Việt Bắc)

b) Cả nhụ cả chim cùng cá đé,
Cá song lấp lánh đuốc đen hồng,
(Huy Cận, Đoàn thuyền đánh cá)

c) Bấy lâu nghe tiếng mà đào
Mắt xanh chẳng để ai vào, có không?
(Nguyễn Du, Truyện Kiều)

d) Ôi con chim chiền chiện
Hót chi mà vang trời
Từng giọt long lanh rơi
Tôi đưa tay tôi hứng.
(Thanh Hải, Mùa xuân nho nhỏ)

Câu 9: Phân tích hiệu quả nghệ thuật của các biện pháp tu từ được sử dụng trong các đoạn thơ sau:

a) Dân chài hưới làn da ngăm rám nắng
Cả thân hình nồng thở vị xa xăm;
Chiếc thuyền im bến mỏi trở về năm
Nghe chất muối thấm dần trong thớ vỏ.
(Tế Hanh, Quê hương)

b) Mặt trời xuống biển như hòn lửa
Sóng đã cài then, đêm sập cửa.
(Huy Cận, Đoàn thuyền đánh cá)

Câu 10: Giải nghĩa và phân tích giá trị biểu cảm của từ “đi” trong các câu thơ sau: Con dù lớn vẫn là con của mẹ,

(1) Đi hết đời lòng mẹ vẫn theo con.
(Chế Lan Viên, Con cò)

Ta (2) đi trọn kiếp con người
Vẫn không (3) đi hết những lời mẹ ru.
(Nguyễn Duy, Ngồi buồn nhớ mẹ ta xưa)

25/08/2021
1000 bài bất đẳng thức trong đề thi tuyển sinh vào lớp 10
1000 bài bất đẳng thức trong đề thi tuyển sinh vào lớp 10

O2 Education xin giới thiệu các bài toán Bất đẳng thức trong đề thi tuyển sinh vào lớp 10 qua các năm trên cả nước. Hiện tại chúng tôi đã sưu tầm được các đề thi từ năm 2011 đến nay và đang cập nhật dần đề thi cùng lời giải lên website. Quý Thầy cô và các em học sinh tham khảo thêm dạng toán Giải phương trình bằng phương pháp nhân liên hợp

Bất đẳng thức trong đề thi tuyển sinh vào lớp 10 năm 2022

Bài 1. (KHTN HN 2022) Cho $a,b,c$ là những số thực dương. Chứng minh rằng: \[\frac{2 a}{a+b}+\frac{a+b}{a+c}+\frac{6 a+2 c}{3 b+c}+\frac{4 a+3 b+c}{b+c} \geq \frac{32 a}{2 a+b+c}.\]

Bài 2. (Chuyên Tin Lam Sơn Thanh Hóa) Xét ba số thực dưong $x, y, z$ thỏa mãn $x^{2}+y^{2}+z^{2} \leq 14$. Tim giá trị nhỏ nhất của biểu thức \[P=2 x+y+48\left(\frac{1}{\sqrt{x+z}}+\frac{1}{\sqrt{y+2}}\right).\]

Bài 3. (Lê Hồng Phong – Nam Định) Xét hai số thực $x, y$ thay đổi luôn thoả mân điều kiện $x+y \geq 2$. Timm giá trị nhó nhất của biếu thức \[P=4 \sqrt{2\left(x^{2}+y^{2}\right)}+\frac{8}{x+y}+1.\]

Bài 4. (Chuyên Toán Lê Hồng Phong – Nam Định) Xét các số thực không âm $x, y, z$ thoả mãn $x+y+z \geq 6$. Tìm giá trị nhỏ nhất của biểu thức \[P=\frac{x^{2}}{y z+\sqrt{1+x^{3}}}+\frac{y^{2}}{z x+\sqrt{1+y^{3}}}+\frac{z^{2}}{x y+\sqrt{1+z^{3}}}.\]

Bài 5. (SGD Hải Dương) Cho $a, b, c$ là các số thực dương thay đối thỏa mãn $\sqrt{\frac{a b}{c}}+\sqrt{\frac{b c}{a}}+\sqrt{\frac{c a}{b}}=3$. Tìm giá trị nhỏ nhất của biểu thức \[T=\sqrt{a}+\sqrt{b}+\sqrt{c}+\frac{2022}{\sqrt{a}+\sqrt{b}+\sqrt{c}}.\]

Bài 6. (SGD Vĩnh Phúc)Cho $x, y, z$ là các số thực ḍương thỏa mẫn điều kiện $x+y+z=1$. Chứng minh rằng \[
\frac{y z}{x^{2}+x y z}+\frac{z x}{y^{2}+x y z}+\frac{x y}{z^{2}+x y z} \geq \frac{1}{4 x}+\frac{1}{4 y}+\frac{1}{4 z} .\]

Bài 7. (SGD Hà Tĩnh) 7. (1,0 điểm) Cho $a, b$ là các số thực thỏa mãn $a \geq 1, b \geq 1$ và $a+b+3=ab$. Tìm giá trị lớn nhất của biểu thức \[\mathrm{F}=\frac{\sqrt{a^2-1}}{a}+\frac{\sqrt{b^2-1}}{b}+\frac{1}{a^2+b^2}.\]

Bài 8. (SGD Hoà Bình)
1. Cho các số thực không âm $x, y, z$ thỏa mãn: \[\left\{\begin{array}{l}2 x-3 y-8 z=-9 \\ 4 x+y+12 z=17\end{array}\right.\] Chứng minh rằng: \[25 \leq 5 x+2 y+26 z \leq 35.\]
2. Cho các số thực $a, b, c$ thỏa mãn: $a^{2}+b^{2}+c^{2}=2022$. Tìm giá trị nhỏ nhất của biểu thức: \[P=a b+2 b c+a c.\]
Bất đẳng thức trong đề thi tuyển sinh vào lớp 10 năm 2021

Bài 1. (Hà Nội 2021) Với các số thực $ a $ và $ b $ thỏa mãn $ a^2+b^2=2, $ tìm giá trị nhỏ nhất của biểu thức \[ P=3(a+b)+ab.\] Hướng dẫn.
Đặt $ x=a+b, y=ab $ thì ta có $ x^2-2y=2 $. Suy ra $ y=\frac{x^2-2}{2} $. Biểu thức đã cho trở thành \[ P=3x+\frac{x^2-2}{2}=\frac{x^2+6x-2}{2} \]
Chúng ta lại luôn có bất đẳng thức sau \[ a^2+b^2 \geqslant \frac{(a+b)^2}{2} \] nên suy ra $ (a+b)^2 \leqslant 4 $ hay $ x\in [-2;2] $.Chúng ta đi chứng minh $ P \geqslant -5 $.
Thật vậy, có $ P \geqslant -5 $ tương đương với \[ x^2+6x-2 \geqslant -10 \Leftrightarrow (x+2)(x+4) \geqslant 0 \] Bất đẳng thức cuối cùng này luôn đúng do $ x\in [-2;2] $.Như vậy, $ P \geqslant -5 $ và dấu bằng xảy ra tại $ x=-2,y=1 $ hay $ a=b=-1 $.Tóm lại, giá trị nhỏ nhất cần tìm là $ -5 $ khi $ a=b=-1 $.

Bài 2. (Chuyên Hùng Vương – Gia Lai 2021) Cho $ x, y $ là các số thực không âm thỏa mãn điều kiện $ x + y = 2 $. Tìm giá trị lớn nhất và giá trị nhỏ nhất của biểu thức \[ P = (5x^2+7y)(5y^2+7x) + 151xy. \] Hướng dẫn. Đặt $ t=xy $ và sử dụng điều kiện $ x+y=2 $ ta tính được $ P $ theo $ t $ là \[ P=25t^2-10t+280=(5t-1)^2+279. \]

Bài 3. (Quảng Bình 2021) Cho $ x, y, z \in [5, 7] $. Chứng minh rằng \[ \sqrt{xy+1} + \sqrt{yz+1} + \sqrt{zx+1} > x + y + z. \] Hướng dẫn. Vì $ x,y\in [5;7] $ nên $ \big|x-y\big| \leqslant 5$. Từ đó suy ra \[ 1+xy \geqslant \frac{(x-y)^2}{4}+xy=\frac{(x+y)^2}{4} \]

Bài 4. (Tây Ninh 2021) Cho x, y, z là các số thực thỏa mãn $ 0 \leqslant x, y, z \leqslant 1 $. Tìm giá trị lớn nhất của biểu thức \[ T = 2(x^3 + y^3 + z^3) – (x^2y + y^2z + z^2x) \]

Bài 5. (Bình Dương 2021) Cho $ x, y, z > 0 $ thỏa mãn $ xy + yz + zx = 1 $. Chứng minh rằng: \[ 10x^2 + 10y^2 + z^2 \geqslant 4 \] Dấu bằng xảy ra khi nào?

Bài 6. (Cần Thơ 2021) Cho $ x, y, z $ là các số thực dương. Chứng minh rằng \[ \frac{(x+2)^2}{y+z}+ \frac{(y+2)^2}{z+x}+ \frac{(z+2)^2}{x+y} \geqslant 12.\]

Bài 7. (Quảng Trị 2021) Cho $ a,b,c $ là các số thực tùy ý. Chứng minh rằng:
1. $ a^2-ab+b^2 \geqslant \frac{1}{4}(a+b)^2$
2. $ 4(a^2+b^2)(b^2-bc+c^2)(3c^2+2ca+3a^2) \geqslant (a+b)^2(b+c)^2(c+a)^2 $
Bài 8. (Thanh Hóa 2021) Cho ba số thực $ x,y,z $ thay đổi thỏa mãn $ x>\frac{1}{4},y>\frac{1}{3},z>\frac{1}{2} $ và \[ \frac{4}{4x+3}+\frac{3}{3y+2}+\frac{z}{2z+1} \geqslant 2 \] Tìm giá trị lớn nhất của biểu thức \[ Q=(4x-1)(3y-1)(2z-1). \]

Bài 9. (Quốc học Huế 2021) Cho $ x,y,z $ là các số thực dương thỏa mãn $ x+y+z=3. $ Chứng minh rằng \[ \frac{1}{\sqrt{x(2 y+3 z)}}+\frac{1}{\sqrt{y(2 z+3 x)}}+\frac{1}{\sqrt{z(2 x+3 y)}} geeq \frac{3 \sqrt{5}}{5} \]

Bài 10. (Tiền Giang 2021) Cho $ a, b, c $ là các số thực dương thay đổi thỏa mãn $ abc = 1 $. Tìm giá trị lớn nhất của biểu thức \[ M = \frac{1}{(a^2+2b^2+3)} + \frac{1}{b^2+2c^2+3} + \frac{1}{c^2+2a^2+3} \]

Bài 11. (Quảng Nam) Cho ba số thực dương $x, y, z$ thỏa mãn $ xy + yz + zx = xyz $. Tìm giá trị nhỏ nhất của biểu thức \[ H = \frac{x^2}{9z+zx^2} + \frac{y^2}{9x+xy^2} + \frac{z^2}{9y+yz^2} \]

Bài 12. (Ninh Thuận) Cho các số thực dương $x, y, z$ thỏa mãn $ xyz = \frac{1}{8}$. Chứng minh rằng \[ \frac{1}{xy+yz+zx} – \frac{1}{x+y+z} \leqslant \frac{2}{3}.\]

Bài 13. (Nghệ An) Cho các số dương $a, b, c$ thỏa mãn $ ab + bc + ca \leqslant 3abc $. Tìm giá trị nhỏ nhất của biểu thức
\[ P = \sqrt{a+b} + \sqrt{b+c} + \sqrt{c+a} – \sqrt{\frac{a^2+b^2}{2a+2b}} – \sqrt{\frac{b^2+c^2}{2b+2c}} – \sqrt{\frac{c^2+a^2}{2c+2a}} \]

Bài 14. (Chuyên Lê Quý Đôn, Bà Rịa – Vũng Tàu) Xét các số thực không âm $a, b, c$ thỏa mãn $ a^2 + b^2 + c^2 = 1 $. Tìm giá trị lớn nhất và giá trị nhỏ nhất của biểu thức \[ S = \frac{a}{1+bc} + \frac{b}{1+ca} + \frac{c}{1+ab}. \]

Bài 15. (Quảng Trị) Cho $ a, b, c $ là các số thực tùy ý. Chứng minh rằng:
1. $ a^2 – ab + b^2 \geqslant \dfrac{(a+b)^2}{4} $;
2. $ 4(a^2+b^2)(b^2-bc+c^2)(3c^2+2ca+3a^2) \geqslant (a+b)^2(b+c)^2(c+a)^2 $.
Bài 16. (Thái Bình) Cho $ a, b, c $ là các số thực dương thỏa mãn $ a^2 + b^2 + c^2 = 3abc $. Tìm giá trị lớn nhất của biểu thức \[ T = \frac{a}{3a^2+2b^2+c^2} + \frac{b}{3b^2+2c^2+a^2} + \frac{c}{3c^2 + 2a^2 + b^2}\]

Bài 17. (Quảng Ninh) Cho hai số thực $ x, y $ thỏa mãn $ 0 < x < y \leqslant 8 $ và $ xy \leqslant 4x + 3y $. Chứng minh $ x^2 + y^2 \leqslant 100 $.

Bài 18. (Lào Cai)
1. Cho hai số thực dương $ x, y $ thỏa mãn $ x + y \leqslant 2/3 $. Tìm giá trị nhỏ nhất của \[ A = 53x + 53y + 1/x^2 + 1/y^2.\]
2. Cho ba số thực dương $x, y, z$ thỏa mãn $ x^2 + y^2 + z^2 \geqslant 3 $. Chứng minh rằng \[ x^4 + y^4 + z^4 + x^3 + y^3 + z^3 \geqslant 3 + x + y + z. \]
Bài 19. (Khánh Hòa) Cho các số thực $ x_1, x_2, …, x_{21} $ thỏa mãn $ x_1, x_2, …, x_{21} \geqslant – 2 $ và $ x_1^3+ x_2^3+ … x_{21}^3= 12 $. Chứng minh rằng \[ x_1 + x_2 + … + x_{21} \leqslant 18. \]

Bài 20. (PTNK, ĐHQG TP HCM) Cho dãy $ n $ số thực $ x_1, x_2, …, x_n (n \geqslant 5) $ thỏa mãn điều kiện $ x_1 \leqslant x_2 \leqslant … \leqslant x_n $ và $ x_1 + x_2 + … + x_n = 1 $.
1. Chứng minh rằng nếu $ x_n \geqslant \frac{1}{3} $ thì $ x_1 + x_2 \leqslant x_n $.
2. Chứng minh rằng nếu thì tồn tại số nguyên dương $ k < n $ sao cho \[ \frac{1}{3} \leqslant x_1 + … + x_k \leqslant \frac{2}{3}.\]
Bài 21. (Lâm Đồng) Cho $ a, b, c $ là các số dương và $ a + b + c = 6 $. Tìm giá trị nhỏ nhất của biểu thức \[ P = \frac{a^3}{a^2+4ab+b^2} + \frac{b^3}{b^2+4bc+c^2} + \frac{c^3}{c^2+4ca+a^2} \]

Bài 22. (Hà Nam) Cho ba số thực dương $x, y, z$ thỏa mãn $ x + y + z \leqslant 1 $. Chứng minh rằng \[ \left(\frac{1}{x^2} – 1\right)\left(\frac{1}{y^2} – 1\right)\left(\frac{1}{x^2} – 1\right) \geqslant 512. \]

Bài 23. (Daklak) Cho các số thực dương $a, b, c$ thỏa mãn $ a + b + c \leqslant 2 $. Tìm giá trị nhỏ nhất của biểu thức
\[ P = \frac{b(a^2+1)^2}{a^2(b^2+1)} + \frac{c(b^2+1)^2}{b^2(c^2+1)} + \frac{a(c^2+1)^2}{c^2(a^2+1)} \]

Bài 24. (Bình Phước) Cho $ a, b, c $ là các số dương. Chứng minh rằng:
1. $ \dfrac{a^3}{a^2+b^2} \geqslant a – \dfrac{b}{2} $
2. $ \dfrac{a^3}{a^2+ab+b^2} + \dfrac{b^3}{b^2+bc+c^2} + \dfrac{c^3}{c^2+ca+a^2} \geqslant \dfrac{a+b+c}{3} $
Bài 25. (Quảng Ngãi) Cho các số thực $ a, b, c $ đôi một khác nhau và thỏa mãn $ (c+a)(c+b) = 4 $. Chứng minh rằng \[ \frac{1}{(a-b)^2} + \frac{1}{(c+a)^2} + \frac{1}{(c+b)^2} \geqslant 1. \]

Bài 26. (Daknong) Cho hai số thực $ a, b $ thỏa mãn $ 2021 \leqslant a \leqslant 2022$, $2021 \leqslant b \leqslant 2022 $. Tìm giá trị lớn nhất của biểu thức \[ A = (a+b)(\frac{2021}{a} + \frac{2021}{b}). \]

Bài 27. (Hòa Bình) Cho các số thực dương $x, y, z$ thỏa mãn $ x + y + z = 4 $. Chứng minh rằng \[ \frac{1}{xy} + \frac{1}{xz} \geqslant 1. \]

Bài 28. (Vĩnh Long) Cho số thực x thỏa mãn $ 1 \leqslant x \leqslant 2 $. Tìm giá trị lớn nhất và giá trị nhỏ nhất của biểu thức \[ T = \frac{3+x}{x} + \frac{6 – x}{3-x}. \]

Bài 29. (Kiên Giang) Cho $x, y, z$ là các số thực lớn hơn $ 2021 $ và thỏa mãn \[ \frac{1}{x} +\frac{1}{y} +\frac{1}{z} = \frac{2}{2021}.\]Chứng minh rằng ta có bất đẳng thức sau
\[ \sqrt{x+y+z} \geqslant \sqrt{x-2021} + \sqrt{y-2021} + \sqrt{z-2021} \]

Bài 30. (Bình Định) Cho các số thực $ x, y $. Tìm giá trị lớn nhất và giá trị nhỏ nhất của biểu thức \[ T = \frac{x – y}{x^4+y^4+6} \]

Bài 31. (Bình Định) Cho $x, y, z$ là ba số dương thỏa $ x + y + z = 1 $. Chứng minh rằng \[ P = \frac{1-x^2}{x+yz} + \frac{1-y^2}{y+zx} + \frac{1-z^2}{z+xy} \geqslant 6. \]

Bài 32. (Cà Mau) Cho $ a, b $ là hai số thực dương sao cho $ \sqrt{a} + \sqrt{b} = 1 $. Chứng minh rằng \[ \sqrt{3a+b} + \sqrt{3b+a} \leqslant 2\sqrt{3a+b}\sqrt{3b+a} \]

Bài 33. (Bình Định, chuyên Tin) Cho $ a, b $ là các số dương thỏa mãn $ a + 2b \geqslant 3 $. Tìm giá trị nhỏ nhất của biểu thức
\[ P = \frac{3a^2 + a^2b + \frac{9ab^2}{2} + (8+a)b^3}{ab} \]

Bài 34. (Thanh Hóa, chuyên tin) Cho ba số thực dương $x, y, z$ thỏa mãn $ x + y + z = 1 $. Tìm giá trị nhỏ nhất của biểu thức \[ P = 15\sqrt{3(x^4+y^4+z^4)} + \frac{xy+yz+zx}{x^2y+y^2z+z^2x} \]

Bài 35. (Hải Phòng) Cho các số thực dương $x, y, z$. Chứng minh rằng \[ \frac{x\sqrt{xy}}{\sqrt{2x+y}} + \frac{y\sqrt{yz}}{\sqrt{2y+z}} + \frac{z\sqrt{zx}}{\sqrt{2z+x}} \geqslant \sqrt{3xyz} \]

Bài 36. (Yên Bái) Cho $ a, b, c $ là các số thực dương thỏa mãn $ 18abc = a + 2b + 3c $. Chứng minh \[ (1+a^2)(1+4b^2)(1+9c^2) \geqslant 8. \]

Bài 37. (Ninh Bình) Cho $x, y, z$ là các số thực dương thỏa mãn \[ \frac{1}{x+y} + \frac{1}{y+z} + \frac{1}{z+x}= 12 \] Tìm giá trị lớn nhất của biểu thức \[ P = \frac{1}{2x+3y+3z} + \frac{1}{3x+2y+3z} + \frac{1}{3x+3y+2z} \]

Bài 38. (Phú Thọ) Cho ba số dương $x, y, z$. Tìm giá trị nhỏ nhất của biểu thức \[ P = \frac{xz}{y^2+yz}+ \frac{y^2}{xz+yz} + \frac{\sqrt{x} + \sqrt{z}}{2\sqrt{x}} \]

Bài 39. (Bình Thuận) Cho $x, y, z$ là các số thực dương thỏa mãn điều kiện $ x + y + z = 3 $. Chứng minh rằng \[ \frac{2xz}{x^2+2yz+3} + \frac{2yx}{y^2+2zx+3} + \frac{2zy}{z^2+2xy+3} \leqslant 1. \]

Bất đẳng thức trong đề thi tuyển sinh vào lớp 10 năm 2017

Bài 1. (Hòa Bình 2017) Cho các số dương $ a,b,c$ thỏa mãn $ a+b+c=1 $. Chứng minh rằng \[ \sqrt{\frac{a}{1-a}} +\frac{b}{1-b}+\frac{c}{1-c}>2.\]

Bài 2. (Lạng Sơn 2017) Cho $ x,y,z $ là các số thực dương và thỏa mãn $ xy+yz+zx=xyz $. Chứng minh rằng \[ \frac{xy}{z^3(1+x)(1+y)}+\frac{yz}{x^3(1+y)(1+z)}+\frac{zx}{y^3(1+z)(1+x)} \geqslant \frac{1}{16} \]

Bài 3. (Bắc Giang 2017) Cho hai số thực dương $ a, b $ thỏa mãn $ 2a + 3b \leqslant 4 $. Tìm giá trị nhỏ nhất của biểu thức \[ Q=\frac{2002}{den}a +\frac{2017}{b}+2996a-5501b.\]

Bài 4. (Hà Nội 2017) Cho các số thực dương $ a,b,c $ thay đổi luôn thỏa mãn $ a \geqslant 1, b \geqslant 1, c \geqslant 1 $ và $ ab+bc+ca=9 $. Tìm giá trị nhỏ nhất và giá trị lớn nhất của biểu thức \[ P=a^2+b^2+c^2. \]

Bài 5. (Hải Dương 2017) Cho các số thực dương $ x,y,z $ thỏa mãn $ x+y+z=3 $. Tìm giá trị nhỏ nhất của biểu thức \[ Q=\frac{x+1}{1+y^2}+\frac{y+1}{1+z^2}+\frac{z+1}{1+x^2} \]

Bài 6. (Vĩnh Phúc 2017) Cho các số thực $ x,y $. Tìm giá trị lớn nhất của biểu thức \[ P=\frac{(x^2-y^2)(1-x^2y^2)}{(1+x^2)^2(1+y^2)^2} \]

Bài 7. (Bắc Ninh 2017) Cho bốn số thực dương $ x,y,z,t $ thỏa mãn $ x+y+z+t=2 $. Tìm giá trị nhỏ nhất của biểu thức \[ A=\frac{(x+y+z)(x+y)}{xyzt} \]

Bài 8. (Hưng Yên 2017) Cho hai số thực dương $x,y$ thỏa mãn $ x+y \leqslant 4 $. Tìm giá trị nhỏ nhất của biểu thức \[ P=\frac{2}{x^2+y^2}+\frac{35}{xy}+2xy. \]

Bài 9. (Hà Nam 2017) Cho các số thực $ a,b,c $ thỏa mãn điều kiện $ ab+bc+ca=3 $ và $ a \geqslant c $. Tìm giá trị nhỏ nhất của biểu thức \[ P=\frac{1}{(a+1)^2)}+\frac{1}{(b+1)^2}+\frac{1}{(c+1)^2}. \]

Bài 10. (Hải Phòng 2017)
1. Cho hai số dương $ x,y $. Chứng minh rằng \[ \frac{1}{x+y} \geqslant \frac{1}{4}\left(\frac{1}{x}+\frac{1}{y}\right) \]
2. Cho ba số $ a,b,c $ thỏa mãn $ \frac{1}{a}+\frac{1}{b}+\frac{1}{c}=16 $. Chứng minh rằng \[ \frac{1}{3a+2b+c}+\frac{1}{a+3b+2c}+\frac{1}{2a+b+3c}\leqslant \frac{8}{3} \]
Bài 11. (Hải Phòng 2017)
1. Cho hai số thực $ x \geqslant 1, y \geqslant 1 $. Chứng minh rằng \[ \frac{1}{1+x^2}+\frac{1}{1+y^2} \geqslant \frac{2}{1+xy} \]
2. Cho hai số thực $ x \geqslant 1, y \geqslant 0 $ và $ 6xy+2x-3y \leqslant 2 $. Tìm giá trị nhỏ nhất của biểu thức \[ A=\frac{1}{x^2-4x+2}+\frac{1}{9y^2+6y+2} \]
15/06/2021

1. A. passed	B. watched	C. played	D. washed
2. A. proud	B. about	C. around	D. would
3. A. market	B. depart	C. card	D. scare
4. A. entrance	B. paddy	C. bamboo	D. banyan
5. A. problem	B. love	C. box	D. hobby

26. A. say	B. tell	C. talk	D. speak
27. A. exciting	B. excites	C. excited	D. excite
28. A. after	B. until	C. when	D. while
29. A. although	B. even	C. because	D. so
30. A. pronouncing	B. speaking	C. reading	D. telling

0. A. in	B. of	©_. by	D. with
1. A. when	B. where	C. who	D. which
2. A. started	B. set	C. went	D. made
3. A. but	B. although	C. so	D. because
4. A. much	B. lot	C. a lot	D. little
5. A. on	B. for	C. at	D. of

Tag: vào 10

1. Đề thi tiếng Anh vào 10 có đáp án – Đề số 1

2. Đề thi vào 10 môn tiếng Anh có đáp án – Đề số 2

3. Đề thi vào 10 môn tiếng Anh có đáp án – Đề số 3

4. Đề thi vào lớp 10 môn tiếng Anh có đáp án – Đề số 4

5. Đề tiếng Anh thi vào 10 năm 2022 có đáp án – Đề số 5

PART A. LANGUAGE FOCUS (4,0 điểm)

I. Khoanh tròn một phương án A, B, C hoặc D ứng với từ có phần gạch chân phát âm khác các từ còn lại trong câu sau như ví dụ (câu 0) đã làm. (0,6 điểm)

III. Khoanh tròn một phương án A, B, C hoặc D ứng với từ hoặc cụm từ thích hợp để điền vào mỗi chỗ trống trong các câu sau như ví dụ (câu 0) đã làm. (2,0 điểm)

IV. Cho dạng đúng của động từ trong ngoặc để hoàn chỉnh câu như ví dụ (câu 0) đã làm. (1,0 điểm)

PART B. READING (3,0 điểm)

I. Đọc đoạn văn và khoanh tròn một phương án đúng nhất A, B, C hoặc D ứng với mỗi từ hoặc cụm từ thích hợp để điền vào mỗi chỗ trống trong đoạn văn sau, như ví dụ (Câu 0) đã làm (1,0 điểm)

PART C. WRITING (3,0 điểm)

I. Hoàn chỉnh câu thứ hai sao cho nghĩa không thay đổi so với câu thứ nhất như ví dụ (câu 0) đã làm. (2,0 điểm)

II. Viết một đoạn văn (khoảng 100 – 120 từ) về chủ đề sau: (1.0 điểm)

Điểm chuẩn vào lớp 10 Hà Nội công lập các năm 2018 đến 2022

Điểm chuẩn vào lớp 10 Hà Nội chuyên các năm 2018 đến 2022

ĐỀ THI VÀO LỚP 10 MÔN VĂN HÀ NỘI 2015

Phần I: (7 điểm)

Phần II (3 điểm)

Phần I: (7 điểm)

Phần II (3 điểm)

ĐỀ THI VÀO LỚP 10 MÔN NGỮ VĂN HÀ NỘI 2016

Phần I. ( 4 điểm)

Phần II. ( 6 điểm)

Phần I. ( 4 điểm)

Phần II. ( 6 điểm)

ĐỀ THI VÀO LỚP 10 MÔN NGỮ VĂN HÀ NỘI 2017

Phần I (4 điểm)

Phần II (6 điểm)

Phần I (4 điểm)

Phần II (6 điểm)

ĐỀ THI VÀO LỚP 10 MÔN NGỮ VĂN HÀ NỘI 2018

Phần I (6.0 điểm)

Phần II (4,0 điểm)

Phần I (6.0 điểm)

Phần II (4,0 điểm)

ĐỀ THI VÀO LỚP 10 MÔN NGỮ VĂN HÀ NỘI 2019

Phần I (7,0 điểm)

Phần II (3,0 điểm)

Phần I (7,0 điểm)

Phần II (3,0 điểm)

ĐỀ THI VÀO LỚP 10 MÔN NGỮ VĂN HÀ NỘI 2020

ĐỀ THI VÀO LỚP 10 MÔN NGỮ VĂN HÀ NỘI 2021

ĐỀ THI VÀO LỚP 10 MÔN NGỮ VĂN HÀ NỘI 2022

Lời giải Đề thi vào 10 môn Toán Hà Nội năm 2021

Ôn thi vào lớp 10 môn Ngữ Văn phần Tiếng Việt

A. Từ vựng

1. Các lớp từ.

a. Từ xét về cấu tạo.

b. Từ xét về nghĩa

c. Các loại từ xét về quan hệ nghĩa:

d. Cấp độ khái quát nghĩa của từ:

e. Trường từ vựng:

e. Từ xét về nguồn gốc

2. Các biện pháp tu từ từ vựng

So sánh:

Nhân hoá.

Ẩn dụ.

Hoán dụ.

Nói quá:

Nói giảm nói tránh:

Liệt kê:

Điệp ngữ:

Chơi chữ:

3. Sự phát triển và mở rộng vốn từ.

B. Ngữ pháp

1. Phân loại từ tiếng Việt

Danh từ:

Cụm danh từ

Động từ

Cụm động từ

Tính từ

Cụm tính từ

Số từ

Lượng từ

Chỉ từ

Phó từ

Đại từ

Quan hệ từ